幼教網整理了關于2018年北師大版六年級語文上冊《白樺林的低語》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，明白“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去。

　　2、體會作者與看林人對話的好處。

　　教學重、難點：

　　體會看林人恪盡職守、認真負責、甘于寂寞的崇高精神。

　　教學流程：

　　一、復習檢測

　　1、導言：孩子們，預習了《白樺林的低語》，你一定有所收獲。

　　2、出示句子，指名填空，隨機讀出自己的感受。

　　（1）銀白的樹干，灰綠的樹冠，隨著陣陣山風（搖曳）著身軀和手臂，仿佛在向我們（低吟淺唱）。

　　（2）白樺林該還在向你（絮絮低語），你該還在用專注的神情同他們（傾訴衷腸）。

　　a、指導讀詞語：詞語也有情，再讀所填的四個詞語，讀出你的感受。

　　b、將詞語送回句子中，讀出你的感受指名讀。

　　（3）這篇課文的體裁是（抒情散文），講的是（作者來到大興安嶺，認識了淳樸的看林人，并被他們感動的事）。

　　二、出示“學習目標”，默讀

　　三、質疑課題

　　預設：白樺林向誰低語？“低語”什么？指名說一說。

　　四、完成目標一

　　1、引導：目標是學習的動力。僅僅幾個小時的短暫相聚，卻讓我一直懷念著你，我渴望再一次到大興安嶺的森林中去。這是為什么？

　　2、“自主學習——迸發智慧”（5分）。

　　“金鑰匙”：默讀3——6自然段，想想“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？找出相關的語句讀一讀，再用簡潔的詞句填空。

　　因為大興安嶺有的看林人，我懷念他們的品質，所以我渴望再一次到大興安嶺的森林中去。

　　3、組內合作，攜手前行（4分鐘）。

　　“小組學習——攜手前行”

　　“金鑰匙”

　　小組成員按照“我認為因為大興安嶺有的看林人，“我”懷念他們的品質，所以我渴望再一次到大興安嶺的森林中去。我們是從這句話體會到的：”的方式進行交流。

　　靜心傾聽伙伴的見解，意見一致就舉手通過，不一致或有補充時可發言，最后形成小組學習成果。

　　記錄員可用速記的方式，如數序符號、起頭的字、關鍵詞等整理小組學習成果，以節省時間。3分鐘。

　　4、全班交流，分享成果（10——15分）。

　　（1）提醒學生按“金鑰匙”的方法匯報。

　　匯報員按照“我們小組認為因為大興安嶺有的看林人，“我”懷念他們的品質，所以我渴望再一次到大興安嶺的森林中去。我們是從這句話體會到的：”匯報，要求聲音洪亮，儀態大方。

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