幼教網整理了關于2018年北師大版六年級語文上冊《楚王好細腰》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材簡析：

　　《楚王好細腰》是一則諷刺性很強的寓言，全文只有兩句話，語言看似輕松、詼諧，實則讓人深思，通過達官顯貴們束腰以求寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者，描述了他們的可悲下場，從而揭示出本文的深刻寓意。

　　教學目標：

　　1、讀準字音，疏通字義，感知課文內容。

　　2、反復誦讀，明確寓意，體會古漢語的特點。

　　3、能結合自己的體驗進行分析，激發學生樹立正確積極的價值觀與世界觀，辨別生活中什么是真正的美。

　　教學重點：

　　讀準字音，疏通字義，明確句意，感知課文內容。

　　教學難點：

　　通過朗讀、討論，理解寓言的深刻含義，并將寓言擴展并活學活用。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、上節課，我們學習了《東施效顰》這則寓言，知道了西施“捧心而顰其里”，那是——（生答：美），而東施“捧心而顰其里”，那卻是（生答：丑）。在這美與丑之間，告訴了我們一個什么樣的道理？（生答：不切實際的生搬硬套，會落了一個適得其反的效果。）

　　2、是的，這就是寓言的特點——借助生動、淺顯的故事表達著深刻的道理。今天，我們要繼續來學習另外一則寓言，也要繼續來探討“美與丑”的話題。這則寓言就是——（板書課題）

　　3、理解題目中的“好”；理解題目意思。

　　4、就題目，提問題，把把問題記在旁邊。

　　（圍繞這個題目，我們可以提些什么問題？）

　　（預設將問題歸納為：楚王為何“好”？“好”成什么樣子？“好”的結果是什么？）

　　（設計意圖：復習，既是借助上篇的回顧而不著痕跡地引出本篇，也是通過總結寓言特點而做到未學心中已有數，起到“未見其人先聞其韻”的效果；而提問題，是對課文的主動學習、主動探究的能力的培養。）

　　二、誦讀古文

　　1、流利、正確地讀課文。

　　①請一生讀課文。

　　注意糾正讀音。（如：皆、脅、朝、黧）

　　②學習古文最重要的方法之一就是“讀”，而且要放開聲音大聲讀，讀著讀著，你會發現自己越讀越順口，越讀越明白。現在就請同學們放開聲音大聲讀，讀幾遍你自己定，只要你覺得自己能把課文讀流利了，你就停下來。

　　③學生自由朗讀課文。

　　④請兩名學生讀課文。

　　2、有節奏地讀課文。

　　①讀流利了，那是讀的第一步，第二步是要讀得有節奏，要有古風古韻。先聽老師讀。

　　②師范讀；指名一生讀；分男生、女生讀。

　　（設計意圖：“反復朗讀”是學習文言文的基本方法，蘇軾說：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，亦是這個道理。在此環節中，并不是盲目地讀，而是有目的、按層次的讀，從而使讀得有效。）

　　三、理解課文、體會寓意

　　（一）古譯文對照讀。

　　1、師與一生示范：學好古文的第二個重要方法就是借助譯文理解意思。現在，我來讀古文的第一句，誰來讀譯文中相應的意思？

　　再來交換一下，你來讀古文，我來讀譯文。

　　2、同桌協作：就像這樣，同桌兩個也把其他的兩句的古文和譯文對照讀一讀。

　　3、你現在能用自己的話說說古文講了一件什么事了嗎？

　　（對照著讀呀讀，不知不覺就讀明白，這個方法以后要堅持著用）

　　（二）結合課前問題理解課文。

　　問題一：“好”成什么樣子？

　　1、文中第一句寫道（看著課文中的句子，全班齊讀）

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