幼教網整理了關于2018年北師大版六年級語文上冊《做一個最好的你》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　情感目標

　　通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如 何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。

　　知識目標

　　把握文章中語言特點及修辭手法的運用。學習運用事例說明觀點的寫作方法

　　能力目標

　　體會文章親切、自然的文字風格。

　　教學重、難點：

　　在此我將情感目標的實現作為本節課的重點教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好生活的追求。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入切入主題導入

　　這一環節我主要設置了這樣一項內容：教師向學生提問：你了解自己嗎？了解自己的同桌嗎？你有什么優點呢？其他人呢？這一環節的設立主要是讓學生以自己的角度學會評價他人，并且使受到鼓勵的一方感受到被人認可的滿足與喜悅，從而對自己信心大增。通過這兩個環節的設置，讓學生比較自然的體會到了確立自信心的文章主題。

　　二、 活動體驗引發思索

　　1.經過前一步驟，學生的興趣漸濃，這時再引入一個游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個人的照片，讓同學到臺上來辨認是否認識。當學生來到臺上，從鏡子中看到自己的形象，一定會說認識這個人。這時候，教師提問：他有優點嗎？那缺點呢？學生大多會承認這個人只有缺點沒有優點。經過多人上臺參與這個游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。學生驚異之余，教師向全班提出一個問題：你們可以發現其他人身上的優點，為什么就不能發現自己身上的長處呢？這一問題的拋出，一定會使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木，而是通過這件事而引發的深深思索。這時教師可以給學生一定的時間去思考這種心理產生的原因，進而得出是因為缺乏自信心這一答案。

　　2.課件出示：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業。”（全班齊讀）

　　3.師：自信是美好品質的體現。你想知道自己是不是一個自信的學生嗎？

　　（課件出示文中的測試題表）

　　三、指導學生進行自我測試（課文第二部分）

　　導言：我們已經知道了自信對于一個人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現在就請同學們根據這12個題目來初步測試一下。

　　1.出示課文中的測試題。

　　2.自我測試。

　　3.交流測試情況。

　　4.請有自信的同學談一談平日是怎樣看待自己的。

　　5.請沒有自信的同學說說自己目前最需要解決的難題是什么。

　　6.有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？有人給了我們一個很好的建議，“做一個最好的你”，（板書課題）請同學們打開書，通讀全文，了解課文內容。

　　第二課時

　　一、學習第一部分。體會自信的重要

　　1.讀課文中的一、二自然段。

　　2.從第一個事例中你讀懂了什么？

　　3.課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的”

　　4.你認同他的看法嗎？說說自己的理由。（提高感悟能力）

　　5.從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？

　　6.師：可見自信心對一個人真得非常重要。

　　二、問題導入學習的三部分：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？請同學們打開書，自學第三部分。

　　1.讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。（自讀、自悟，理解課文內容，明確自信的方法，提高概括能力）

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