◆能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

　　◆善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

　　◆能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

　　◆在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發熱愛生活、藝術的情感。

　　三、教學思路

　　本課選擇的是一個綜合性的主題，教師應很清楚地了解本課涉及到哪些學科的相關知識，本課美術學科知識點的定位是什么，怎樣巧妙地將各個知識點糅入到整體教學中去。 —活動一教學可將學習要點分解為4個難點逐一突破，教學過程安排建議先設置4個關卡或問題，師生共同解決問題后再進行作業。第一關：可以根據教材提供的圓柱或圓臺改畫茶杯，學會概括的表現方法。第二關：可以出示一個茶杯，讓學生嘗試繪畫表現，學會客觀地認識物體結構、比例、透視關系。第三關：可以利用電腦上的旅行生活用品圖片，讓學生隨意放大、縮小或拖動、組合，認識物體之間的穿插、遮擋關系，滲透構圖知識。第四關：可以利用作業勘誤的方法，讓學生辨析哪幅圖表現更完整，并出示一組以旅行包為主體的靜物，指導學生繪畫表現。作業評析可將以上幾個問題作為檢測的標準。

　　活動二的教學過程安排建議為收集資料、呈現目標——學習討論、設計方案——探索方法、靈活運用——分工合作、創造表現——評價欣賞、學習遷移。課前布置學生根據主題收集部分資料，課堂上整理資料，確定介紹的內容，小組討論設計方案，教師引導學生分析版面呈現的相關要素：主圖、標題、文字及插圖，學生在電腦版式編排游戲中掌握步驟方法：主圖位置、文章板塊形狀、標題、插圖，同時滲透均衡的形式美法則。集體作業時考慮小組分工，誰做冊頁，誰做封面，個體承擔學習任務，集體整理排序裝訂，最后設置觀眾留言欄，開展評價欣賞活動。

　　四、教學選擇

　　1．教學策略調整：

　　活動一還可采用有益于接受學習的方式，通過教師的示范，讓學生歸納、了解寫實繪畫的基本要求和方法。

　　2．課時目標調整：活動二可分1個或2個課時來完成。若用2個課時，第1課時可歸納、整理資料，開展欣賞活動；第2課時合作制作集錦本。

　　五、教學建議

　　1．繪畫表現的主體內容可以是旅行包，也可以是書包。學生可分小組自行準備物品，也可由教師準備一組物品，盡量選擇那些不規則、有特點、容易表現的物體，并考慮不同物品的形狀、大小、主次的不同對比關系，使學生較容易組織畫面構圖，若物象特征明顯，學生的繪畫表現更生動。

　　2．引導學生整體觀察時，通過畫者的具體位置與觀察角度來認識物體結構，畫出各種形體相互的穿插、遮擋關系。

　　3．讓學生了解內頁與封面的異同之處，設計內頁時，應指導學生抓住景點特色大膽構想，畫插圖并排版，彰顯個性。學生個體作業應明確美術表現形式：繪畫、剪貼或綜合方式，裝訂的辦法可采用訂書機訂、用針線訂或粘貼等方式。

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