2.指讀。

　　四、精讀品味，語言賞析

　　1.交流研討：上聯是從哪幾個方面贊美長城的？

　　2.全班交流，教師點撥。板書。

　　3.感情朗讀。

　　引：上聯從時間角度入手，點明了長城是經過幾千年的艱苦勞動而成的，盛贊了中華民族的聰明才智和堅強毅力。

　　4.重點品讀豐碑

　　指導學生說出豐碑的含義，由“豐碑”你想到了什么？你的眼前仿佛出現了什么畫面？

　　5.帶著感情，想象著畫面讀。

　　6.個別讀，小組讀，全班讀。

　　那么，下聯又是怎樣贊美長城的呢？

　　7.默讀下聯，你感受到什么？從哪里感受到的？（特別注意動詞）

　　8.重點品讀“奇觀”，由這個詞你想到了什么？

　　9.品讀，全班交流。師引領學生領會每句話的內涵，適時板書。

　　10.感情朗讀。

　　五、升華感情

　　1.放映長城的圖片，讓學生形象感知長城的氣勢雄偉。

　　2.鼓勵學生充分自讀，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學生自主性學習的激發。

　　（體會作者是如何將觀察畫面時產生的視覺形象與語言文字相結合，準確描述事物特點的 ）

　　3.補充長城被破壞的資料，激發學生保護長城的意識。

　　六、拓展延伸

　　古今中外，許多文人墨客都來贊美長城，你知道有哪些贊美長城的古詩或對聯？

　　七、作業。

　　1.搜集贊美長城的古詩或對聯。

　　2.讀課文。

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