3、甲骨文這樣的漢字還有很多，通過猜一猜、找一找的形式來體會他的意思。

　　4、了解其中一個字由甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書的演變特點。（課件演示）

　　5、學寫漢字，小小考古家親身感受，模仿漢字的演變過程。在寫的時候，你有什么感受？

　　小結：剛才我們用了幾分鐘的時間模擬了一個字的演變過程，但實際上文字的發展是一個十分緩慢的艱難的過程，有著悠久的歷史。

　　三、感受漢字文化魅力

　　1、學習瑞典的漢學家林西莉女士的故事，對我們的漢字就情有獨鐘，她覺得漢字就是一種最美麗的文字。

　　2、走進書法的殿堂。（欣賞）

　　3、班中書法愛好者介紹。

　　4、神奇的漢字還有很多不同的表達方式。2008年奧運會會徽“中國印”。

　　四、感悟漢字精神

　　1、教材中的補充資料學習，并把課題補充完整。

　　2、學習理解：漢字不僅是傳情達意的工具，還是聯絡和維系中華民族的根。

　　3、漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續這個根，并不斷發展漢字，使之與時代相適應。同學們，讓我們學方方正正的漢字，做堂堂正正的中國人，傳承中國文化，發揚中國精神，讓我們為偉大的祖國而驕傲并努力吧！（播放《中國娃》）

　　教學設計說明：

　　兒童的認知特點決定了他們認識事物是由具體向抽象逐步轉化的，因此，在教學中避免了教師限于說教，組織學生開展資料交流、猜字、親手模擬等一系列有趣的活動，來調動學生參與的積極性，幫助學生直觀地感受熟悉的漢字在維系民族統一發展中的作用，感受祖先創造這種表象文字的高度智慧，激發學生作為炎黃子孫的驕傲和自豪，增強愛國情感

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