2、自由讀課文第4-9小節，要求學生邊讀邊劃出相關語句，讀一讀，并在旁邊作批注。

　　3、學生討論交流。

　�。�1）諾貝爾為什么會想到要發明炸藥呢？（諾貝爾最初發明炸藥的動因是什么？）（他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發明一種東西能減輕工人的勞動強度。說明諾貝爾發明動機來自于對人民的關心和同情。）

　�。�2）他在發明過程中經歷了哪些失敗和痛苦？（讀有關句子，學生談體會。）

　�。�3）諾貝爾發明的炸藥為人類的生產活動解決了哪些實際問題？（提高了勞動生產力，降低了勞動強度。）

　�。�4）朗讀第第4——7小節。

　　師：盡管諾貝爾發明炸藥取得了突破性進展，但對一個真正的科學家來說創造發明是無止境的。

　　4、指名讀課文第8——9小節。

　　①這一段具體詳盡地描述了一次試驗性的大爆炸，當時人們是怎么說的？而諾貝爾又是如何表現的？從這里你想到了什么？

　　（一個科學家為造福人類全身心投入創造發明，連個人的生死都不顧，這種無私奉獻的精神是多么可貴�。。�

　　②生自由練讀第8——9小節。

　�、廴�班有聲有色地朗讀。

　�。ㄈ�）學習課文第三段

　　1、默讀，思考：

　�。�1）這一段告訴我們什么？

　�。�2）諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰爭，毀滅人類創造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會有何感想？

　　2、學生交流。

　　（諾貝爾也許遇見到炸藥會給人類帶來災難，所以設立了和平獎，以激勵人們為世界的和平而努力。）

　　3、齊讀第三段。

　�。ㄋ模┛偨Y全文。

　　1、朗讀全文。

　�。�1）說說課文主要講了什么？

　�。�2）、說說諾貝爾獎是怎么來的？

　�。ㄎ澹┱n外延伸

　　1、諾貝爾把自己的一生都獻給了科學事業，今天，以他的名字命名的科學獎，已經成為舉世矚目的最高科學大獎。他的名字和人類在科學探索中取得的成就一道，永遠地留在了人類社會發展的文明史冊上。

　　2、同學們，在古今中外，有很多人，他們雖歷經失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功。他們都有些誰呢，誰能介紹？

　　四、教學結束：

　　作業：搜集有關諾貝爾以及諾貝爾獎的資料，準備開展讀書交流會。（聯系綜合活動開展）

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