第三課時

　　活動一孫中山的少年故事

　　1.師：鴉片戰(zhàn)爭之后，西方列強欲壑難填，不斷擴大對中國的侵略。而茍延殘喘的清王朝，不惜大量出賣國家和人民的利益，中國人民的苦難更加深重。一大批仁人志士前赴后繼，探索救國救民的道路。孫中山成為帶領(lǐng)中國人民走向^新學(xué)生的先驅(qū)。同學(xué)們，你們知道孫中山是誰嗎？

　　2．學(xué)生簡單介紹孫中山的生平。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P55《年少有志》

　　4．學(xué)生交流讀后感想。

　　5．師指導(dǎo)學(xué)生明確：孫中山少年時期就有著現(xiàn)代的民主觀念，有著改革不合理社會現(xiàn)狀的意識。

　　6．進一步交流孫中山的少年故事。如：一天，孫眉帶著阿弟游覽海灘。阿文看看身后的棕櫚林，又看看面前層層的浪花，正玩得開心，阿哥把他拉上礁石坐定，試問道：“阿弟，阿媽思念故鄉(xiāng)了，她要回去，我現(xiàn)在人手不夠，你就留下幫我照料店務(wù)吧！” “噯！”孫文愉快地接受了。 為了能管好店務(wù)，孫文在盤羅河學(xué)校補習(xí)了幾個月功課，居然學(xué)會了珠算和記帳的辦法，也寫得一手好字。在和土著人的接觸中，還初步學(xué)會了平時^對面的楷奈楷語。孫眉見弟弟大有進步，在店里又很勤苦好學(xué)，每次來店時都要表揚鼓勵幾句。 一次孫眉正鼓勵孫文時，孫文不耐煩了，他纏住孫眉說：“你還是送我去讀書吧！我不想做生意。” “阿弟，你看我多忙��！人手太少了，你還小，幫我管管店務(wù)，學(xué)點生意經(jīng)，過兩年我就可以分點資金給你，你可以辦農(nóng)場，開商店，發(fā)大財，有什么不好呢？” “我不當(dāng)老板，不想發(fā)財！”孫文固執(zhí)己見地說，“我要讀書，救國救民！” “哈哈，做生意有了錢也可以救國救民嘛。你如果堅持要讀書，那就好好地讀書吧！”“阿哥，這里的新鮮事太多了，不學(xué)不行�。�”孫眉笑著說：“你不到一年，學(xué)會了許多東西，但上學(xué)不懂英語太難��！”孫文說：“我發(fā)現(xiàn)英文比中文好學(xué)，我會很快學(xué)會英語的。”

　　7．小結(jié)：孫中山之所以日后能夠在尋求救國的道路上賣出正確的一步，就源于他從小懷有 遠大的志向，以國家民族命運為己任。

　　【設(shè)計意圖：作為孫中山與辛亥革命的專題，從孫中山的生平入手，從少年孫中山的身上探尋他革命的信念源頭，是本活動的目的。以故事為載體則是增強學(xué)生參與探究的興趣�！�

　　活動二孫中山的救國之路

　　1．師：成年之后的孫中山，開始了他的革命求索之路。同學(xué)們，你們知道哪些革命行動與孫中山有關(guān)嗎？

　　2. 理清思路，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點：創(chuàng)建同盟會、^令頁~導(dǎo)武裝起義（辛亥革命）

　　3．師生交流了解孫中山創(chuàng)建同盟會的過程。重點討論：同盟會成立的時間，革命綱領(lǐng)的意義，重要功績。

　　4．師生交流了解辛亥革命的史實。重點討論：這場革命為什么叫做辛亥革命？辛亥革命在中國近代史上的意義。

　　5．重點了解武昌起義。

　　(1)出示武昌起義遺跡的圖片。（武昌起義紀(jì)念館，起義門）

　　(2)師簡介：武昌起義就發(fā)生在我們的武漢。武漢市辛亥革命首義之城。讓我們踏著先烈的足跡，來尋訪這段驚心動魄的歷史吧。

　　(3)學(xué)生讀教材P56相關(guān)資料。

　　(4)學(xué)生分析武昌起義對中國民主革命的意義。強調(diào)“首義”的歷史意義和現(xiàn)實意義。

　　6．小結(jié)：孫中山^令頁~導(dǎo)的辛亥革命****了兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深入人心。

　　【設(shè)計意圖：本活動為本課時重點，活動中可以輔以一定的資料影片幫助學(xué)生了解，體會。教師需要在活動中理清思路，抓住重點，從學(xué)生的交流中總結(jié)出重要的信息，尤其是武昌起義的“首義”意義�！�

　　活動三緬懷先烈，繼往開來

　　1．師：作為革命的先行者，是孫中山讓我們現(xiàn)在的民主生活成為可能。****封建帝制的壯舉值得我們永遠緬懷他，紀(jì)念他。作為和孫中山頗有淵源的武漢，你知道哪些東西和紀(jì)念孫中山有關(guān)嗎？

　　2．學(xué)生交流。

　　3．教師相機出現(xiàn)相關(guān)圖片，如：中山大道。銅人像、中山公園、首義廣場等地。

　　4．除此之外，我們還有什么方式可以紀(jì)念偉大的孫中山先生呢？

　　5．學(xué)生提出建設(shè)性的意見。

　　6．師：當(dāng)然，我們的民主革命成果也不管是孫中山一個人的功績，許許多多革命志士的追隨才成就了民主大業(yè)。你們知道他們的名字和故事嗎？

　　7．教師出示“辛亥革命名人卡”范例。如：熊秉坤，字載乾。湖北江夏（今武昌）人。1885年（光緒十一年生。初投湖北新軍第八鎮(zhèn)工程第八營為士兵，升正目，加入共進會，任該營代表，積極開展革命活動。為打響武昌起義第一槍的人。

　　8．出示一些辛亥革命名人的名字：吳介璋、范鴻仙等。提示學(xué)生可以依照老師真理的方式制作“辛亥革命名人卡”。

　　9．師：看到了革命先烈的偉大功績，作為國家未來的棟梁，你們想說些什么？能做些什么呢？

　　10．學(xué)生交流。

　　11．總結(jié)：同學(xué)們說得很好，緬懷先烈的目的除了紀(jì)念他們，牢記他們的功績和精神外，更重要的是學(xué)習(xí)他們的民族責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起時代賦予我們的社會責(zé)任。保護好革命的勝利果實，為國家的繁榮富強做出貢獻。

　　【設(shè)計意圖：本活動分來兩個部分。前面的緬懷部分重在聯(lián)系生活中的細(xì)節(jié)發(fā)覺，讓學(xué)生感受到緬懷先烈的方式離我們很近。后面的繼承部分，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生感受到自己肩上的重任，明確學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實意義�！�

　　板書設(shè)計

　　孫中山與辛亥革命

　　孫中山 創(chuàng)建同盟會

　　^令頁~導(dǎo)辛亥革命

　　緬懷先烈繼往開來
 

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