來源:幼教網 2018-03-28 14:52:28
幼教網整理了關于2018年冀教版五年級品德下冊《我們的衣食之源》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
1.教材呈現的知識點;
2.本課內容在單元及教材中所處的位置及前后知識的聯系;
3.體現與生活聯系的內容;4.學生能力的培養點和情感的培養點。
農業是人類社會最古老的物質生產部門,也是人類社會最基本的物質生產部門。它不僅是衣食之源、生存之本,而且是國民經濟的基礎。由此可見,農業在日常生活和社會發展中起著極為重要的作用。品德與社會新課程標準指出:兒童的生活是課程的基礎。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。從學生的心理特征和認知水平出發,激發學生了解農業與生活的關系,是本單元教學的基本出發點。本課教材目的是讓學生初步了解農業所涵蓋的內容,結合自身的生活體驗懂得農業與人們生產、生活的密切關系,同時對學生進行尊重農業勞動者的教育。
教學目標:
態度:了解農業對我們生命及對生活的重要作用,懂得尊重勞動者。
能力:通過資料的收集,提高學生觀察生活并進行初步分析的能力。
知識:知道日常生活中衣食住行與農業的關系,了解其他各行各業都離不開農業。
揣摩編者意圖 定位教學重點
1.教材的呈現方式,它們之間的聯系;
2.教材每一部分的編寫意圖;
3.結合所教學科的課程標準和學生的認知規律需要豐富的教學資源。
教學重點:“衣食住行與農業”和“各行各業與農業”是本課的教學重點、教學中力求做到教為學服務,結合學生的生活實際,創造性地使用教材。
分析實際學情 定位教學難點
1.學生已有的知識儲備和生活經驗;
2.學生可能存在的興趣點、質疑點;
3.依據學生的年齡特征,教給學生怎樣的學習方法。
教學難點:大部分學生生活在城市,農業知識比農村孩子了解的少,對農業的理解也必然不夠全面。為此,在教學中力求從學生的生活實際出發,利用錄像片和課件引領學生更進一步了解農業與我們的生活的關系。
教學策略的選擇
1.整體的教學策略;
2.突出重點的策略;
3.突破難點的策略。
教學策略:大部分學生生活在城市,農業知識比農村孩子了解的少,對農業的理解也必然不夠全面。為此,在教學中力求從學生的生活實際出發,利用錄像片和課件引領學生更進一步了解農業與我們的生活的關系。
學案設計過程
第一課時
一、導入
1、放一段農業生產活動的錄像片
2、談話:錄像中的人們在干什么?
3、講述:對,他們在從事農業生產活動。(板書:農業)
二、新授
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