幼教網整理了關于2018年浙教版五年級品德上冊《我是文明家庭一分子》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　目標要求

　　1．了解文明家庭的評議流程及創建學習型家庭的要求。

　　2．懂得現代社會創建文明家庭活動的積極意義。

　　3．感受全家人在創建文明家庭活動中的快樂。

　　4．培養健康、文明、科學的家庭生活習慣。

　　教學時間 2課時

　　第1課時

　　課時目標

　　1．了解文明家庭的條件與評議流程，懂得創建文明家庭活動的積極意義。

　　2．感受全家人在創建文明家庭活動中的快樂。

　　3．初步培養健康、文明、科學的家庭生活習慣。

　　課前準備

　　教師：各種錄像資料和多媒體課件。

　　學生：

　　1．收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。

　　2．自己家創文明家庭的特色（可選取照片配合說明）。

　　教學過程

　　一、導入

　　師：同學們，我們每天都要回家，你們夢想中的家是怎么樣的？

　　二、學習

　　1．聯系生活，憶文明家庭。

　　師：我們關注自己的家，社會也很關注我們的家。你們看這是什么？（教師出示課件：“文明家庭”牌。）

　　師：通常在哪里可以見到這些“文明家庭”的牌子？

　　2．討論不同時期文明家庭評選要求。

　　⑴ 板書：文明家庭。師：文明家庭有什么評選要求？這些評選要求分別是什么時候制定的？

　　學生小組討論，全班交流。

　　⑵ 師：早在20世紀50年代國家已經非常注重家庭在推動精神文明建設中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來看看。（教師播放錄音“五好文明家庭的由來”。） 從學生原有對家庭的認識導入學習。

　　⑶ 師：我們在一些小區的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。（教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰來說一說“特色文明家庭”？

　　師：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”創建活動，這使文明家庭的評選更富有時代氣息。（（教師出示課件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又進行了“和諧文明家庭”的評選活動。（（教師出示課件：“和諧文明家庭”。）

　　⑷ 師：我們不難發現，不同時期、不同地方對文明家庭的評選條件不盡相同。為什么？

　　全班交流。

　　小結：現在的評選要求更注重健康、文明、科學的生活方式，更符合構建和諧社會，與時俱進的要求。

　　3．文明家庭評選過程。

　　師：文明家庭到底是怎么評選出來的呢？教師出示“評選流程”。

　　師：許多社區專門布置了宣傳欄，表彰被評選出的文明家庭的光榮事跡，有些地區還進行文明家庭故事的演講。（教師出示課件：“文明家庭故事演講”。）杭州望江街道不僅張榜公布，還把“五好文明家庭”的喜報送到外來務工人員的家鄉。(教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。）

　　4．交流文明家庭的故事。

　　⑴ 師：我們身邊有許多的文明家庭，課前同學們收集了有關文明家庭的故事，走訪了一些文明家庭，誰來說一說？ 學生自由發言。

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