（2）拿起你的筆邊讀、邊想、邊做上標記，有困難、有想法可以和身邊的同學交流一下，還可以與教師討論一下

　　（3）學生匯報，教師點撥。

　　4、學習第5自然段

　　（1）剛才我們領略了大峽谷的風光奇絕，我們再去看看作者介紹了動植物的什么？運用了怎么的說明方法呀？（學生說）

　　（2）我們再來看全文的中心句為什么放到了第五段的開頭呢？那你知道這句話另外的作用是什么嗎？（它還是一個過度句，在這里起到承上啟下的作用）

　　（3）這句話總結了上文大峽谷的風光奇絕，并引出了下文的動植物繁多，使文章的層次變得更加清晰，另外，大家來看作者用了三個自然段來描述大峽的風光奇絕，而僅僅用了一句話來描寫動植物種類的繁多，這在寫作上做到了什么？（詳略得當）這些都是我們要向作者學習的地方。

　　5、學習6自然段

　　（1）我們來看課文最后一段告訴了我們什么？（人們對大峽谷的向往和探索）

　　（2）那就讓我們帶著對大峽谷的向往之情一起讀讀這一段吧！

　　三、拓展

　　1、學習了課文，我想同學們和老師一樣會為大峽谷的風奇絕和大自然的神奇發出由衷的感嘆，想欣賞一下大峽谷的風光嗎？（大屏幕出示）

　　2、引導想象：同學們，如果我們正置身在大峽谷之中，你最想對大峽谷說句什么話？（學生說）

　　3、總結

　　同學們，我們看到如此壯觀、雄偉的景象都是大自然所賦予的，世界文學大師雨果說：“大自然既是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。”近年來，人類由于對環境不夠珍惜，自然環境發生了越來越大的變化，如果我們不珍惜環境，我們眼前的美景也會隨著時間的流逝而會煙消云散。那么就讓我們從身邊的小事做起，從拾起一片費紙、保護身邊的一草一木做起，保護好我們的環境家園吧！

　　四、學習了這篇課文你有什么收獲？

　　五、作業：小練筆

　　1、出示一組通榆風力發電的塔筒圖片，先讓孩子想象，這些塔筒像什么？

　　2、提出習作要求：自己收集有關塔筒介紹的數據，用這一板塊學習的說明事物的說明方法，用一段話介紹風力發電的塔筒，要表達你的思想感情。

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