幼教網整理了關于2018年鄂教版六年級語文上冊《三峽游》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　背景分析：

　　1、教材分析。

　　《三峽》節選自《水經注》，是我國南北朝時期著名地理學家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言，簡單勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，并用濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點寫水，則描繪不同季節的不同景象如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺

　　文章富有詩情畫意，樸素自然，意味雋永。

　　2、教學設想。

　　文言文教學在促使學生學習語言知識的同時，要有意識地增強學生的文化積淀，充實文化底蘊，培養審美意識和審美情趣新《課標》要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”

　　本文是一篇優美的寫景散文，語言精煉，意境優美，猶如詩詞一般，完全可以把它當作詩詞來學因此，教學本文，除了讓學生掌握基本的文言實詞、虛詞和文言句式外，重要的是，在品讀和賞析中了解三峽的自然景觀，感受三峽的自然美，體會作品的意境美和作者的情感美

　　3、教學方法。

　　①借助多媒體進行教學。

　　②加強對文章的朗讀、欣賞、體味。

　　4、課前準備。

　　①布置學生預習：反復朗讀課文，借助工具書并結合課本注解，了解課文大意，并劃出難以理解的詞句。

　　②要求學生在網上搜集有關三峽的資料（地理的、歷史的、文化的、經濟的、政治的等等），并將搜集到的資料提供給老師，由教師選擇應用于備課之中。

　　③教師利用遠程教育網絡下載相關圖片、視頻文件、文字材料，以制作課件、編輯拓展閱讀訓練題目。

　　教學過程：

　　一、課堂導入

　　（伴隨著背景音樂，多媒體展示一組與“三峽”有關的圖片：自然風景圖片、三峽工程圖片、各種字體寫成的《早發白帝城》書法作品）

　　師伴隨變換的畫面解說：長江孕育了中華豐厚的文化，而長江上的三峽，則以它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發了古今文人畫家無盡的靈感和情思，從而創作了無數不朽的藝術作品今天，我們就學習其中的一篇文學作品——酈道元的游記散文《三峽》

　　（多媒體顯示課題）

　　二、了解相關資料

　　（多媒體顯示下列互聯網搜索到的材料）

　　1、三峽：瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節和湖北宜昌之間。

　　2、作者：酈道元，北魏地理學家，撰《水經注》。

　　3、《水經注》：酈道元收集有關全國水道的記載，并結合自己的游歷見聞為《水經》（魏晉時代無名氏所著，一部記載全國水道的地理書，記錄非常簡略）作的注釋該書以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。

　　三、朗讀課文，粗知文意

　　1、（多媒體播放配樂配圖的課文朗讀）

　　學生聽課文的朗讀，在聽讀中體會文章的語言美和內容美。

　　2、教師提示生字的讀音和句子朗讀的節奏，學生再進行朗讀體會。

　　3、教師提示本課需重點掌握的字詞。（多媒體顯示下列內容）

　　生字：闕（quē） 嶂（zhàng） 曦（xī） 巘（yǎn）　 屬（zhǔ）引 哀轉（zhuǎn）

　　通假字：略無闕處（“闕”通“缺”，空缺）

　　一詞多義：自三峽三百里中 （在）。

　　自非亭午夜分 （如果）。

　　重點實詞： 沿溯阻絕 乘奔御風 哀轉久絕 素湍綠潭。

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