六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

　　七、小結。

　　歌曲美麗的夏牧場

　　教學目標：

　　1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

　　2、了解哈薩克相關的音樂文化。

　　教學過程：

　　一、了解新疆哈薩克族風情

　　1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

　　2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

　　3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

　　4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

　　5、邊聽音樂邊打節(jié)奏聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40x0x0xxxx|通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產(chǎn)生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學生學習興趣。

　　二、新歌教學

　　1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

　　2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

　　3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

　　4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

　　7、師：同學們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

　　8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。

　　三、分析處理歌曲

　　1、總結旋律結構特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜○○

　　2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

　　3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

　　4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

　　5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

　　四、總結。

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