幼教網(wǎng)整理了關于2018年鄂教版六年級語文上冊《壺口瀑布》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　通過朗讀，感受文章重點字詞和短句、排比句增強語言氣勢和力度的表達效果。

　　掌握觸景生情，融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過程中抒發(fā)的豐富的思想感情。

　　教學重點：

　　通過朗讀，感受文章重點字詞和短句、排比句增強語言氣勢和力度的表達效果。

　　教學難點：

　　掌握觸景生情，融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過程中抒發(fā)的豐富的思想感情。

　　教學流程：

　　一、 導入

　　1、黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎？

　　2、今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領略“天下黃河一壺收的”奇特景觀。

　　二、 自讀課文，落實字詞

　　1、自讀課文，借助工具書查檢并記錄生詞的讀音及解釋。

　　2、課堂交流補充，當堂提問檢測

　　3、齊讀課文，想象作者描繪的畫面

　　三、 整體感知

　　1、如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切？結(jié)合文中相關語句，說說你的理由。

　　2、文中作者寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷，為什么寫兩次的景觀，對于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用？

　　3、朗讀課文，想象感受壺口瀑布的景觀

　　四、 感受壺口水的陽剛之美

　　1、文章寫第二次看壺口瀑布是重點，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點？

　　2、討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美，怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的？

　　不同方面多種角度描寫

　　通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水

　　擬人的手法為水注入了生命力

　　恰當形象的比喻

　　奇特想象的動詞選擇

　　短促有力的句式

　　排比鋪陳的句式

　　3、朗讀課文第四、五小節(jié)，讀出力度感，讀出陽剛之美。

　　4、朗讀互評，再讀（重點強調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化）

　　五、 景與情的關系，理解文章主旨

　　1、作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上？作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎？

　　由水想到個人——由個人想到民族

　�。ㄓ袑蛹壍倪^渡，少說教味，易于理解接受）

　　2、壺口瀑布之水與鎖著所思所想之間存在怎樣的關聯(lián)？

　　相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景 什么景 什么情

　　3、穿插：中國古人關于水的智慧： 上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維

　　4、在思考的基礎上朗讀文章最后一小節(jié)，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只有在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見”？（思考：這篇文章結(jié)尾標注了寫作日期，有何用意？）

　　5、在更深刻的理解的基礎上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達的情感并且將這種思考通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　六、 作業(yè)

　　運用排比句式，進行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

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