青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。

　　等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春

　　九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。..... ）

　　D.陽光派出七位使者。使者：奉命辦事的人。

　　紅使者喜歡....

　　綠使者喜歡....

　　黃使者喜歡...

　　藍使者喜歡....

　　紫使者喜歡....

　　........

　　每位使者盡職盡責(zé)。（強調(diào)“盡職盡責(zé)”學(xué)生自由寫詩）

　　E.四季風(fēng)調(diào)雨順，可以隨意變化。

　　春天不再 .....

　　夏天不再.....

　　秋天不再.....

　　冬天不再....

　　（2）總結(jié)：多么可愛的大自然呀！

　　可大自然中存在著一些不和諧的地方，下節(jié)課我們繼續(xù)讀詩，品詩。

　　4.作業(yè)。寫下對大自然的想像。

　　可以依據(jù)本課中的一段發(fā)揮，也可以任思維自由馳騁。

　　反饋。

　　板書： 16 想象

　　完美的世界 大自然

　　人類的生活

　　課后記：

　　1.開課以舒緩的小提琴《夢幻曲》的配樂，在老師神情并茂的朗讀中將學(xué)生帶進夢幻，神秘，寧靜的情景中，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

　　2.以課文為依托，讓學(xué)生天馬行空地想，學(xué)生思維得以在限制與放開中發(fā)展 。

　　3.老師課前準備充分，挖掘了文本的內(nèi)涵與外延。

　　4.教師學(xué)生互動和諧，活躍。

　　5.時間掌控得不是很恰當(dāng)，結(jié)尾部分顯得匆匆。

　　6.缺少個性朗讀，沒有展現(xiàn)個別學(xué)生讀書的強勢。

　　7.對個別詞講得不夠透徹。如：喊一片，喚一片，盡職盡責(zé)。

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