2、進一步體會花香的“妙”

　　師：花香本是四溢的呀，為什么這里的花香卻這么“稠”？請你們再讀讀這句詩。

　　學生談。

　　師：本該四溢的花香在突巖深縫間聚集，竟香濃到令人感到粘稠，這是多么奇妙的花香啊！

　　來，再讀這句詩，讀出又粘稠又奇妙的花香來。

　　過渡：難道這里的蘭花真有那么香嗎？帶著這個問題聽聽老師下面的介紹。

　　3、進一步理解“妙香稠”的含義。

　　4、師：聽了有關鄭燮的介紹，結合鄭燮的人生經歷，這里的“妙香稠”還暗指什么呢？

　　師：蘭花啊，只有你高貴純潔的蘭花才能理解鄭板橋呀！讀第二句詩。

　　5、全班齊讀一、二句詩。

　　學習三、四句詩

　　1、師：你們再輕聲讀讀 三、四句詩，讀懂了什么？

　　結合剛才的介紹，這里的的“喧鬧”僅僅是在寫蘭花和蘭花腳下的浮云嗎？

　　2、師：身處其中的鄭燮是什么態度呢？（來不相知去不留）

　　是呀，這不就是鄭燮的志向的表白嗎？這里的蘭花不就是鄭燮的真實寫照嗎？這就叫“借物言志”。（板書：借物言志）

　　3、小結。

　　4、指名讀，邊讀邊評價。

　　5、回歸整體

　　配樂齊度讀古詩。

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