2、學生默讀課文，自主批畫，寫體會，教師巡查學生自主學習情況，及時指導學困生，了解學生學習情況。

　　3、學生小組內交流自己的學習收獲。

　　4、集體交流。

　　（1）抓住“它長得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會斷。”這句話，上掛下聯，體會小桃樹的“委屈”，感受小桃樹生長的艱辛與磨難。

　　關聯的句子：

　　A、我卻怎么也不能安睡，想起這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落里，想讓它在那兒蓄著我的夢。（體會生存環境的惡劣）

　　B、大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，將來開花也界不出果子。”（體會大家對小桃樹的嘲笑）

　　C、他們嫌長的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著，給它澆水。（體會小桃樹的坎坷）

　　D 、“我看著它，卻發現從來沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶來看它。”（體會小桃樹的孤獨與寂寞）

　　（2）體會擬人修辭手法的表達效果。

　　（3）引導學生讀出自己的體會。

　　5、小桃樹遭遇了這樣的艱辛與磨難，但是它屈服了嗎？

　　引導學生抓住相關句子，體會小桃樹的頑強生長的精神。

　　第二課時

　　一、看板書，梳理上節課的學習體會，感受小桃樹的形象。

　　二、細品文字，感受小桃樹的不屈不撓。

　　1、自由讀課文第1，8、8、10自然段，說說自己似乎又看到了怎么的一棵小桃樹？

　　2、生交流。

　　引導學生通過句子“雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。就在那俯地的剎那，我突然看見樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩紅的，在風中搖著，卻沒有掉下去，像海面上的燈塔，閃著時隱時現的光。”來體會小桃樹的頑強拼搏的精神。

　　（1）抓住“千百次”“又千百次”“掙扎”等詞感受小桃樹雖然遭受風雨摧殘，但是頑強生長的精神。

　　（2）抓住“海面上的燈塔”“時隱時現的光”，感受小桃樹頑強的生命力。

　　3、作者最后說“我該怎么感激你，你到底還有一個花苞呢”，作者為什么要感謝小桃樹？請大家閱讀老師發給大家的補充資料。

　　生讀補充資料。

　　三、領悟文章表達方法。

　　1、看過了《賈平凹的童年》，你覺得作者為什么要感謝小桃樹？

　　感悟作者的為了追求夢想不屈不撓的精神。

　　2、引導學生理解“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。”這句話的深刻含義。

　　人世的大書寫了什么？作者做好了讀懂人世大書的準備沒有？要怎樣才能讀懂人世的大書？

　　引導學生體會人生的道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只有堅持不懈、頑強不屈、追求夢想而不屈不撓就一定能讀懂人世的大書。

　　2、作者表面上是在寫小桃樹，實際上是在寫誰？揭示“托物言志”的寫作方法。

　　3、引導學生領悟文章的線索：明線與暗線。

　　4、總結課文，體會運用“插敘”敘述方式的表達效果。

　　四、總結課文，提升認識。

　　1、讀到這里，你有什么想說了。（可見出示一些關于頑強拼搏的名言警句）請你也用一句簡潔的話語總結自己的學習體會。

　　2、課文學完了，老師還要留個問題讓大家課后去繼續探討：課文為什么多次出現奶奶？表達了作者怎么的情感？

　　五、作業

　　1、課外閱讀賈平凹的《丑石》和《我的小桃樹》原文。

　　2、以《我的***》為題寫一篇作文，嘗試使用“插敘”的敘述方式。

　　板書設計：

　　我的小桃樹

　　（明線）　　　　（暗線）

　　艱辛磨難　　　　堅持夢想

　　夢

　　頑強生長　　　　不屈不撓

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