五：讀后質(zhì)疑

　　讀后讓學(xué)生質(zhì)疑，順疑導(dǎo)課，想一想春天到了讓我們想到什么？

　　六、美景和黑暗對比，體會語言的魅力

　　一：小聲讀課文畫出春天來了讓我們產(chǎn)生聯(lián)想的句子。

　　交流出示句子：是的，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

　　1：初讀感受語句的美。

　　2：邊讀邊想象文章中的畫面進一步體會語言文字的美。

　　（要求孩子把語言文字讀成一幅幅美麗的圖畫，一會一起交流心中的圖畫）

　　3：交流想象到的畫面，相機讓體會深刻的學(xué)生讀出自己的感受。

　　4：結(jié)合生活體驗感受春天的美景，交流中盡量把話說美，打動別人。順勢讓說的動情的同學(xué)動情的讀書。

　　5：教師出示春天美景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生配樂再美美的讀文章中的句子，鼓勵背誦積累語言。

　　教師渲染：教師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說：的確，對一個正常人來說，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家……這一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，對一個雙目失明的人來說，卻是一片添黑（屏幕隨之變黑）

　　6：交流現(xiàn)在的感受，理解詩人所加語言讓路人行為發(fā)生改變的原因。

　　相機再讀課題。

　　七、拓展實踐，深化理解

　　出示課后選作題目。在電燈旁，水池邊，草地旁，水龍頭邊寫一句警示語語。

　　八：板書設(shè)計：22語言的魅力

　　無動于衷------------紛紛相助源

　　九：教學(xué)反思

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