四、研討課文的最后三段，總結全文

　　1.引導學生齊讀課文最后三段。

　　學生齊讀課文的最后三段。

　　2.啟發問：北方的雪有哪些特點？從哪些地方可以看出？從這些地方我們還能感到北方雪的什么個性？

　　學生討論明確：因為她“永遠如粉，如沙，決不拈連，蓬勃的奮飛”，從這里還可以看出她獨立的個性和斗爭的激情以及獻身的精神。

　　3.問：作者稱北方的雪是什么？由此可以看出作者對北方雪的什么態度？

　　學生討論明確：是死掉的雨，是雨的精魂；對北方的雪的喜愛。

　　4.總結：由此我們可以看出作者更為欣賞“朔方的雪”。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美未經磨練，并不能保持長久。魯迅更為看重的是一種獨立與個性張揚的精神，像北方的雪一樣，以孤獨不妥協的姿態向世界宣告她的存在。那張揚的個性，像一個奔放的挑戰者和戰斗者，作者的感情在對北方雪的描寫中得到深化。這種寫法就是我們常講的借景抒情。

　　學生聽老師總結。

　　5.布置作業：課文中寫了塑雪羅漢，《從百草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。沒有見過雪的同學可以寫想象作文。

　　學生記錄作業。

　　補充資料：

　　自 嘲（1932）

　　運交華蓋欲何求， 未敢翻身已碰頭。

　　破帽遮顏過鬧市， 漏船載酒泛中流。

　　橫眉冷對千夫指， 俯首甘為孺子牛。

　　躲進小樓成一統， 管他冬夏與春秋。

　　教學后記：

　　我們閱讀這篇作品，既可以欣賞到優美的江南雪景和壯美的朔方飛雪，又能從中感到作者博大的胸襟和堅強的斗志，讓我們認識到魯迅本質上是一個社會感與歷史感都極強的思想斗士，離開了社會人生的自然及自然美，對于他是沒有意義的。他贊賞自然和自然美，完全著眼于從中發現社會和發現自己。最重要的是，通過本課學習，學生學會了借景抒情的表達技巧，從而使他們在寫景方面有了不少新的認識與理解。

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