幼教網整理了關于2018年滬教版六年級語文上冊《從百草園到三味書屋》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、領會課文按空間順序安排材料的寫法。

　　2、理解本文熱愛大自然、熱愛新生活的思想感情。

　　3、學會如何去寫觀察作文，應當抓住事物的特征，調動多種感官觀察。

　　教學重點：

　　學會細致觀察、抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物。

　　教學難點：

　　1、兩部分內容之間的關系；

　　2、它們所表現的作者的思想感情

　　教學工具：

　　ppt

　　教學過程：

　　一、檢查預習

　　1、讀準下列加點字的拼音

　　確鑿záo 菜畦qí 桑葚shèn 油蛉líng 斑蝥máo 纏絡chán

　　攢cuán 倜儻豁huō 斂liǎn 腦髓suǐ 鑒賞

　　人跡罕至hǎn 覓食mì 鼎沸竹篩shāi 秕谷bǐ 系jì 書塾shú

　　2、解釋下列詞語

　　確鑿纏絡高枕而臥人跡罕至人聲鼎沸

　　二、導入

　　作者及作品介紹：

　　魯迅先生是我們非常熟悉的人，我們上個學期學過他寫的一篇文章，是哪篇？我們一起來

　　回顧一下有關魯迅的情況？

　　《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《從百草園到三味書屋》是一篇回憶童年生活的優美散文。

　　三、正課

　　通讀課文，然后解決下面問題

　　1、提問：本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息？

　　“從……到……”表示這篇文章大致包括兩部分，同時也告訴我們文章前后兩部分的內容。

　　（或提問：課文寫了哪兩個部分？分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。）

　　討論并歸納：按地點的轉移分兩個部分，課題用“從……到……”兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點范圍。從開始“我家的后面有一個很大的園”到中間 “來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分；中間“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了”是兩部分之間的過渡段。

　　第一部分：百草園是我的樂園（課文第1段—9段）

　　第二部分：寫我在三味書屋的讀書生活（第10—22段）

　　2、課文的第一段是寫什么？

　　點出憶寫百草園的緣由

　　3、第一段中“似乎”與“確鑿”是否矛盾？

　　不矛盾，這是魯迅先生譴詞造句的獨特風格，魯迅先生寫此文時已時近幾十年，再回憶起童年往事，記憶必定是有模糊的，表達了作者對是否記得清楚還不敢肯定的心理，而確鑿則表現作者因在百草園度過了一段快樂、自由的童年生活而感到幸福，從而表現了作者對百草園的喜愛和深深的依戀之情。

　　4、先齊讀第二段，再提問；作者是怎樣描寫百草園的？

　　（1）句式上：不必說也不必說單是就

　　（2）景物的種類：既有植物，又有動物。

　　（3）從觀察角度看：

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