教學環節

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計意圖

　　導入新課

　　愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是惟一沒有被盛名寵壞的人。”第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。

　　激發情感，為進入課文作鋪墊。

　　檢查課前預習

　　1． 課前布置學生查找有關鐳和

　　居里夫人的資料。

　　2． 教師適當補充相關資料

　　（《三克鐳》、《跨越百年的美麗》、《居里夫人與鐳的發現》、《悼念瑪麗居里》等。）

　　1． 學生篩選資料：從居

　　里夫人學習、工作、為人、對人類的偉大貢獻以及對待名利的態度、偉大的人格魅力等方面歸納、篩選。

　　2． 學生進行資料交流。

　　在學生對居里夫人的了解的基礎上，為下文的學習設置情境，作情感鋪墊。

　　閱讀課文，整體感知

　　課文主要寫了什么事？為什么說是偉大的發現？

　　1． 學生閱讀。

　　2． 思考歸納。

　　讓學生從整體上了解課文內容。

　　精讀課文，理解感悟

　　1．通過閱讀，你從中感受到了到了這位偉大科學家哪些可貴的品質？結合課文中具體材料說明。

　　2．朗讀居里夫婦發現鐳時的段落，體會他們此時的思想感情。

　　3．發揮想象，通過對人物的神態、語言、心理活動等方面的描寫，再現居里夫婦發現鐳那一刻的情景。

　　1．學生圈劃、思考、交流。

　　2．朗讀、思考、交流。

　　3．寫作、交流、點評。

　　讓學生走進文本深處，加深對人物的理解，訓練思維和語言表達能力。

　　課后作業

　　你覺得居里夫人成功的主要秘訣是什么？你從中得到什么啟示？寫一篇讀后感。

　　完成作業。

　　陶冶情操，感受居里夫人的人格魅力，訓練語言表達能力。