幼教網整理了關于2018年滬教版六年級語文上冊《他們的樂趣》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、 理解科技發展和運用應服從人類根本利益和長遠發展的需要。

　　2、 學習通過巧妙的情節構思及人物心理變化來表現主題的寫作方法，進行合理想象并設計情節。

　　說明：

　　將兩文有機組合是因為它們都表現出了對科技發展的興趣和困惑，主題類似。了解主題并不是學習的難點，把握小說是如何表現主題的才是預備年級學生感到困難的，但卻是極為有效的閱讀途徑，教學的第二個目標就是凸現重要的教學過程的，教師要引導學生從人物的語言、動作、神態等描寫中去把握人物的心理變化，去感知故事情節的發展，從而達到深入理解主題的效果。

　　教學過程

　　教學環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖

　　導入新課，激發閱讀興趣。 設疑引入，明確本節語文課的學習任務。 默讀這節課的教學目標，了解學習內容。 有時教師公開教學目標，有助于師生更好地交流或讓學生的學習有方法可循。

　　初讀文本，理解內容，整體感知。 請學生分角色朗讀課文，提出聽讀要求。 通過聽讀課文感知內容并思考小說究竟要表現什么。 這篇小說的對話十分豐富，人物的表情極富個性化，適合于分角色朗讀。但每讀一遍都要有目的性，特別是預備年級學生要養成好的閱讀習慣。

　　研讀文本，概括方法，把握主題。 指導閱讀，歸納方法，相機點撥。（以巧妙的情節構思和人物的心理變化來表現小說的主旨。） 從“情節”和“人物”入手抓住文本的語言要素——對話、行動、神態等描寫來體會人物的心理變化，理解主題思想。 學生對課文研讀獲得的體驗來自于對語言文字的意會、感覺合自悟，引導學生從文本中的關鍵詞句去挖掘，那么隱含在內的人文精神就會自然而然的影響學生的思想及情感。

　　運用方法，自讀《他們的樂趣》 讓學生以小組學習的方式和歸納的學習方法進行自學，教師適當指導。 組內分角色朗讀，共同交流小說的情節構思及人物的心理變化對表達主題的作用，推薦好發言的同學。 通過自讀來強化方法的習得。小組活動，全員參與，有助于培養學生的信心與興趣。把學習的樂趣、發現的樂趣還給學生。

　　拓展思維，設計情節，進行展示 給學生一個“創意空間”，設想兩個格林一家碰面后的情節。情節設計可以出乎意料但要合乎情理。 自由組合，把設計好的情節表演出來。 這項活動既能發揮學生的想象，又圍繞教學目標。

　　布置作業 出示作業內容與要求：①讀了兩篇文章后選擇一個角度寫一段300字左右的讀后感。②設想未來的校園，寫一篇500字左右的科幻文章。 選擇一項作業完成。 將閱讀和寫作有機地結合，全面提高學生的語文能力。

　　思路點撥：

　　一堂課中完成兩篇文章的教學任務要論學生、班級程度而定，思維活躍的班級可以嘗試這樣上，程度稍低的班級可以分開上，并能有所側重。

　　建議以《門外有敲門聲》為主，這篇小說有比較典型的人物語言、動作和神態。可以從格林夫婦的對話入手，引導學生關注在“克隆時代”人們的生活狀態是怎樣的。細心的同學會發現他們的對話中稱呼也不時在變化，如“您”和“你”的變化可見人類一旦處于“克隆時代”，生活將是多么緊張和恐懼。然后進一步引導學生咀嚼其他的描寫，把握文章的主題和作者的寫作意圖。

　　《他們的樂趣》可以從題目入手展開教學，請學生讀課文思考：“他們”是指誰？“樂趣”是指什么樣的樂趣？文章寫的是2155年的孩子，為何用這個題目？學生能理解用這番對比正是為了告訴我們人與人的情感交流是機器永遠無法企及的，告誡人類在科技發展的同時不要忽略人類最基本的需要。或以“2155年的孩子是怎樣學習的？”來讓學生理清情節，把握內容，然后以“你喜歡這樣的學習方式嗎？”這樣一個討論引導學生思考文章的主題。

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