來源:幼教網 2018-03-30 13:15:55
幼教網整理了關于2018年滬教版六年級語文上冊《蟬》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
教學目標:
1、能有感情的朗讀課文,理解文中重點詞句。
2、通過課文具體的語段的品讀,感受蟬蛻變過程的痛苦與煎熬,感悟作者具體生動的描述。
3、領悟這篇文章所蘊含的道理,從中獲得啟示。
重點難點:
1、通過課文具體的語段的品讀,感受蟬蛻變過程的痛苦與煎熬,感悟作者具體生動的描述。
2、領悟這篇文章所蘊含的道理,從中獲得啟示。
教學工具:
多媒體工具
教學過程:
一、回顧內容,導入新課。
上節課,我們初讀了《瘸蟬》這篇課文,了解了課文大意。誰來說一說這篇課文的主要內容。(指名說)
這節課,我們將再次走進文本,和蘇格拉底一起從孩子們的手中接過知了籠,一起來觀察蟬蛻變的過程、結果。
(要求能夠基本講出故事的大意,為深入探究文章的內涵做準備。)
二、品味細節、感情朗讀
課件出示閱讀提示:仔細讀讀蟬蛻變的過程及結果,畫出讓你有所觸動的詞句,在書的空白處寫寫你的想法,體會著讀一讀,說說自己的感受。
(一)自讀自悟。
(二)小組交流。
(三)全班交流 、品讀感悟 (抓住重點語句引導學生加以體會)
1、蟲兒痛苦地戰栗著,背部弓起,就像一個駝子。這駝的背越弓越高,蟲兒的戰栗也越來越劇烈。(出示課件)
(1)抓住“戰栗”,“越來越劇烈”等詞體會蟬蛻變的痛苦。
(2)師適時點撥:蟬的幼蟲非常稚嫩,就像嬰兒的皮膚,這么嬌嫩的身體要從角質的鎧甲中鉆出來,那要經受多大的痛苦。
(3)指導朗讀,體會蟬蛻變時所忍受的劇痛。
2、是刀在剝皮嗎?是火在燒身嗎?是劍在剔骨嗎?是針在穿心嗎?蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕,心中不由得跟著戰栗起來。(出示課件)
(1)抓住“刀剝皮”,“火燒身”,“劍剔骨”,“針穿心”讓學生聯系生活實際體會蟬蛻變時要忍受難以忍受的痛苦,無法想象的煎熬。
(2)抓住“驚心動魄”,“戰栗”讓學生理解詞語的意思,以及這種情景對蘇格拉底內心帶來的巨大震撼,對蟬的關心、憐愛,他仿佛和蟲兒一起在忍受著痛苦的煎熬。
(3)連續幾個問句,渲染出了緊張,恐怖,讓人心驚膽寒的氣氛,引導學生一邊想象一邊朗讀,體會其中所蘊含的情感。
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