幼教網整理了關于2018年滬教版六年級語文上冊《蟬》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能有感情的朗讀課文，理解文中重點詞句。

　　2、通過課文具體的語段的品讀，感受蟬蛻變過程的痛苦與煎熬，感悟作者具體生動的描述。

　　3、領悟這篇文章所蘊含的道理，從中獲得啟示。

　　重點難點：

　　1、通過課文具體的語段的品讀，感受蟬蛻變過程的痛苦與煎熬，感悟作者具體生動的描述。

　　2、領悟這篇文章所蘊含的道理，從中獲得啟示。

　　教學工具：

　　多媒體工具

　　教學過程：

　　一、回顧內容，導入新課。

　　上節課，我們初讀了《瘸蟬》這篇課文，了解了課文大意。誰來說一說這篇課文的主要內容。(指名說)

　　這節課，我們將再次走進文本，和蘇格拉底一起從孩子們的手中接過知了籠，一起來觀察蟬蛻變的過程、結果。

　　（要求能夠基本講出故事的大意，為深入探究文章的內涵做準備。）

　　二、品味細節、感情朗讀

　　課件出示閱讀提示：仔細讀讀蟬蛻變的過程及結果，畫出讓你有所觸動的詞句，在書的空白處寫寫你的想法，體會著讀一讀，說說自己的感受。

　　（一）自讀自悟。

　　（二）小組交流。

　　（三）全班交流 、品讀感悟 （抓住重點語句引導學生加以體會）

　　1、蟲兒痛苦地戰栗著，背部弓起，就像一個駝子。這駝的背越弓越高，蟲兒的戰栗也越來越劇烈。（出示課件）

　　（1）抓住“戰栗”，“越來越劇烈”等詞體會蟬蛻變的痛苦。

　　（2）師適時點撥：蟬的幼蟲非常稚嫩，就像嬰兒的皮膚，這么嬌嫩的身體要從角質的鎧甲中鉆出來，那要經受多大的痛苦。

　　（3）指導朗讀，體會蟬蛻變時所忍受的劇痛。

　　2、是刀在剝皮嗎？是火在燒身嗎？是劍在剔骨嗎？是針在穿心嗎？蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕，心中不由得跟著戰栗起來。（出示課件）

　　（1）抓住“刀剝皮”，“火燒身”，“劍剔骨”，“針穿心”讓學生聯系生活實際體會蟬蛻變時要忍受難以忍受的痛苦，無法想象的煎熬。

　　（2）抓住“驚心動魄”，“戰栗”讓學生理解詞語的意思，以及這種情景對蘇格拉底內心帶來的巨大震撼，對蟬的關心、憐愛，他仿佛和蟲兒一起在忍受著痛苦的煎熬。

　　（3）連續幾個問句，渲染出了緊張，恐怖，讓人心驚膽寒的氣氛，引導學生一邊想象一邊朗讀，體會其中所蘊含的情感。

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