幼教網整理了關于2018年滬教版六年級語文上冊《飲湖上初晴后雨》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、素質教育目標

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　　學會本課生字，理解詩句的意思。

　　（二）能力訓練點

　　1．有感情地朗讀古詩，并能背誦。

　　2．訓練學生自我感悟詩句意思的能力。

　　（三）德育滲透點

　　體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

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　　通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。

　　二、學法引導

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　　創設情境法、引導法、點撥法。

　　（二）學生學法

　　借助詞典及書上注釋自讀感悟。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

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　　1．理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情。

　　2．有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

　　（二）難點

　　體會作者的思想感情。

　�。ㄈ�）疑點

　　體會以西子喻西湖的內在聯系和優美意境

　�。ㄋ模┙鉀Q辦法

　　1．多讀品味。

　　2．發揮小組優勢，討論交流。

　　3．教師引導，播放課件，適當點撥。

　　四 、教學過程

　　一、創設情景、激情導入。

　　1、 播放古曲《春江花月夜》

　　2、 激發想象：請同學們仔細的聆聽這首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產生了一種怎樣的感受。

　　3、 遷移導入：詩歌和音樂一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會。提起這首詩的作者蘇軾，可以說是家喻戶曉，你愿意讀讀他的詩歌嗎？（學生可以朗讀、背誦、或用歌唱等多種形式來匯報，教師可以和學生共同吟唱《水調歌頭》，既活躍了課堂氣氛，又加深了對蘇軾的了解。）

　　4、 揭題：這節課我們就來學習、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。教師范讀。

　　二、引導自學，學有所得。

　　1、 請同學們回憶一下自學古詩的方法，再根據自己的學習特點選擇適合自己的方法來進行學習。學生交流自己設計的學習方法。

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