幼教網整理了關于2018年滬教版六年級語文下冊《春》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。

　　2.體會本文寓情于景、情景交融的寫作特點。

　　3.學習本文細致觀察、抓住景物的主要特征進行生動描寫的方法。

　　達成目標策略：

　　突出文章“細”和“美” 的特點。初進中學的學生在閱讀和寫作方面時常比較粗疏，課文中的細筆細繪可作為范例，給學生以啟發。適當地點撥、引導，讓學生體會文章的形象美、語言美、結構美、情味美。教師重點講讀一兩段作為示范，幫助學生理解描寫的對象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語言，在這個基礎上，指導學生獨立分析，鍛煉分析能力。

　　教學重點：

　　揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙。

　　教學難點：

　　結合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用。

　　教學時數：

　　3課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》： “好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”韓愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”杜牧的《江南春》中有：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”這些詩句都是古人對春的描寫和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。（板書課題、作者）

　　二、作者簡介：

　　朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學者、民主戰士。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

　　三、范讀、疏通字詞：

　　1.教師播放媒體資源中的課文朗讀。

　　2.學生齊讀。

　　3.掌握課文中的生字詞：

　　水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醞釀(yùnniàng) 應和(hè) 薄(bó)煙

　　黃暈(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)

　　四、整體把握，理清思路：

　　1.結合課后練習一，讓學生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。

　　第一部分(第1段)： 盼春

　　第二部分(第2-7段)： 繪春

　　第三部分(第8－10段)： 贊春

　　2.默讀課文，找出你認為寫得最美的句子畫出來，體會美在哪里？

　　3.找出本文的比喻句、擬人句。

　　五、布置作業：

　　要求課后反復朗讀，達到熟練程度。

　　第二課時

　　一、齊讀課文：

　　學生集體朗讀課文。

　　二、講讀示范：

　　1.講讀第一部分：盼春

　　（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

　　---“盼望著”；“近”（擬人）

　　（2）“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？

　　---這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。（反復）

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