對動物的食性進行研究

　　探究研討，整理事實。 ①先用1分鐘大家共同看黑板，然后提出自己不同意或不明白的動物食性分類。 ②負責研究該動物的小組進行解答。 ③當學生認為一張嘴、一個標本都不足以表達清楚，或出現嚴重的爭議時，老師就啟發學生通過教師機的互聯網的搜索引擎，用簡單的方法迅速搜索出我們所需要的資料。 ④師生共同小結：不同食性的動物的身體有著各不相同的形態特征。

　　采用小組互相質疑的方法。引導學生深入思考，開發思維，并激發創新的欲望。利用網絡中豐富的資料不但解決了學生學習上的困難，同時也開闊了學生的視野，就算在有限的課堂上還有沒能解決的問題，學生也知道如何去找答案，因為他們掌握了上網學習的方法。互聯網的巧妙運用帶領著學生走出了課本，走出了課堂

　　課堂小結

　　運用知識，開拓視野。 ①通過今天的研究我們又掌握了一個科學知識，想不想試試用它來解決問題呢？ ②出示２種少見的動物標本或圖片、錄像，例如：犰狳、鴨嘴獸等。 ③拓展：同學們可以在課后自己搜集一些罕見的動物來考一考大家。

　　學生通過觀察研討多種科學探究方式，對動物的食性與身體形態的關系已經有了一定的認識，最后激發學生繼續尋求一些更少見的動物來考考大家，進一步激發學生學習的欲望。
 

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