幼教網整理了關于2018年滬教版六年級語文下冊《啟示》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、 情感目標——思想對于人的重要意義人類的生命雖然短暫，但思想可以像自然一 樣永恒；人的身體 雖然渺小，但能以思想藐視高大的自然

　　2、 知識目標——體會內心獨白的心理描寫體現人物的思想感情養成摘錄名言警句的良好習慣

　　教學計劃

　　一、教師朗讀第13段，學生安靜地聽，背景圖片大海，音樂海浪聲

　　1、 關鍵句一：我便常常墮入一種無名的悵惘：人，在自然面前顯得多么短暫、渺小……

　　2、 關鍵詞：古老、悠久、從未止息過、日夜進退、永恒、短暫、渺小

　　3、請同學 回答作 者思索得出的結論是：

　　自然——永恒、高大 人類——短暫、渺小

　　4、你有過這樣的想法嗎？

　　請同學談自己的看法，將隨筆本拿出來進行交流

　　面對高山、面對大江、面對蒼天古樹、面對災難……我們曾經也有過這樣想法

　　二、教師配樂朗讀第4段，深入討論關鍵性句子的理解，理解這一部分的主題學生進行討論學習、發言

　　1、人和海相比，真是太渺小，太短促了——那時你會想，海懂得什么？

　　（老漁民的話究竟有什么樣的內涵？）

　　2、可是，它們并沒有也不可能感知和意識到自己的存在，哪怕一分鐘，一秒鐘呢！而人，雖只有短短的幾十年歲月，卻每時每刻，甚至在夢中也都意識到自己的生命，自身的存在

　　3、不正是人類自己賦予了大自然以人的面貌、思想和感情嗎？不正是人把美麗給了鮮花，把永恒給了大海嗎？

　　——人類在世界萬物中的特殊地位，世界因為人的存在而有意義如果沒有人類的眼睛，鮮花的美麗又有什么意義呢？如果沒有了人類對時間的感知，大海的永恒又有什么意義？

　　教師總結：

　　無論是從時間上還是從空間上，生命都無法與高山大海相提并論人可以按照自己的意愿對這個世界施加一定 的影響，而任何巨大和長久的事物都不具備人類的這個優勢要換一個角度，不要用時間的長短和空間的大小來衡量人的價值人的尊嚴在于思想和意識人的生命形態與其他的生命形態的本質區別在于思想與感情，是思想與感情給了人類生命的光輝，使人類的生命超越了時間與空間的限制，成為宇宙的奇跡

　　4、第四部分的主題是什 么？——人是偉大的在無 知的自然面前，人應該感到驕傲和神圣

　　因此本文的主題是什么？——人是渺小的，也是偉大的

　　三、人是渺小的， 也是偉大的你如何理解這句話同學們通過這篇課文的學習又獲得了怎 樣的啟示？請同學在隨筆本上寫下來并請同學一起交流寫好的[來源:學,科,網Z,X,X,K]

　　四、體會本文意味深長的結尾：

　　一葉小舟，在茫茫的大海上是 很渺小的可是，只要有人駕駛著這一葉小舟，這葉小舟就有了方向，在茫茫大海上就不會迷失方向

　　人是渺小的，同時也是偉大的在世界上，人只是蒼海一粟，但是就是人，可以用他的 智慧來改變世界，改造世界，同時又被萬物所制約著人類最聰明的一點就是有意識，并能通過言語以及行為來表 達他們的思想，而且用思維能理論化、系統化的研究世界上的“一切”事物（無論結果如何）人類不斷的發揮了自身的潛能，成就了科學工藝美術思想等產物，讓生活過得更方便及有樂趣；人類很渺小 ，但思想及創意可以無限大，多么的激勵人心

　　人的一生，不過幾十年，運氣好可以活到百歲；運氣不好一出生就掛了，沒辦法，這就是命運；但這兩者放在整個宇宙下來看，又有什么差別呢？整個宇宙大到現在科學仍無法測度，地球上的人類在整個宇宙中是何等的渺小，小到連用'微不足道'這個詞來形容都嫌過份面對浩瀚繁星，有時都會有種恐懼與焦慮縮小一點到一個可以想象的概念好了，地球的壽命現在推測在四十五億到六十億年之間，在這其中，人類出現大約幾十萬年；這區區幾十萬年而已

　　人是渺小的，因為在天災人禍面前，顯得如此無能，尤其今年非典肆虐時，人是那樣束手無策；而有的 人則認為人是偉大的， 因為人類文明幾千年，把滄海變桑田，科技、文化領域發展又是如此迅速，也是今年非典，我們眾志成城，創造了“戰性非典”的奇跡，因此，人是偉大的

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