來源:幼教網 2018-03-30 21:27:07
如癡如醉——形容人的精神狀態失常,神思恍惚。
2.復述課文的內容,要求抓住文中關鍵的字、詞、句。
3.給文章劃分層次,概括各部分內容。
第一部分(1)點題,總領全文。
第二部分(2—9)具體介紹數字的身世。
第三部分(10—12)具體介紹數字的情趣。
第四部分(13—14)具體介紹數字的遺憾。
全文結構靖晰,過渡自然巧妙,內容渾然一體。
4.文章對數字的介紹形象生動,作者運用了哪些方法使文章形象生動的?
★運用了許多概括性和形象性極強的詞語,如“目不識丁”,“飽學之土”,“不勝枚舉”,“拍案叫絕”。
★運用了擬人的手法來介紹數字。如第一段中的“縱然是飽學之士,倒也未必盡識數字的身世、數字的情趣、乃至數字的遺憾”,把數字當作人一樣來介紹,數字也如人一樣有身世、有情趣、有遺憾。
★運用舉例的方法來說明。如第十自然段介紹數字的情趣時,列舉“二十四史”“四項基本原則”,列舉燈謎,列舉對聯“收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點四十九盞明燈,一心只為酬三顧;取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里,變金木土革爻卦,水面偏能用火攻”。
四、總結、擴展
本文作者形象生動地向讀者介紹了數字的身世、數字的情趣和數字的遺憾,讓我們對身邊的數字有了更多的了解,從而破除對數字的迷信,批判畸形的文化現象,以科學的態度來對待數字,建立科學的數字觀。
讓學生課外作些相關準備,進行與數字有關的成語、燈迷、對聯的比賽,使學生的知識得以擴展,認識得到提高。
五、布置作業
縮寫全文的內容。
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