如癡如醉——形容人的精神狀態失常，神思恍惚。

　　2．復述課文的內容，要求抓住文中關鍵的字、詞、句。

　　3．給文章劃分層次，概括各部分內容。

　　第一部分（1）點題，總領全文。

　　第二部分（2—9）具體介紹數字的身世。

　　第三部分（10—12）具體介紹數字的情趣。

　　第四部分（13—14）具體介紹數字的遺憾。

　　全文結構靖晰，過渡自然巧妙，內容渾然一體。

　　4．文章對數字的介紹形象生動，作者運用了哪些方法使文章形象生動的？

　　★運用了許多概括性和形象性極強的詞語，如“目不識丁”，“飽學之土”，“不勝枚舉”，“拍案叫絕”。

　　★運用了擬人的手法來介紹數字。如第一段中的“縱然是飽學之士，倒也未必盡識數字的身世、數字的情趣、乃至數字的遺憾”，把數字當作人一樣來介紹，數字也如人一樣有身世、有情趣、有遺憾。

　　★運用舉例的方法來說明。如第十自然段介紹數字的情趣時，列舉“二十四史”“四項基本原則”，列舉燈謎，列舉對聯“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土革爻卦，水面偏能用火攻”。

　　四、總結、擴展

　　本文作者形象生動地向讀者介紹了數字的身世、數字的情趣和數字的遺憾，讓我們對身邊的數字有了更多的了解，從而破除對數字的迷信，批判畸形的文化現象，以科學的態度來對待數字，建立科學的數字觀。

　　讓學生課外作些相關準備，進行與數字有關的成語、燈迷、對聯的比賽，使學生的知識得以擴展，認識得到提高。

　　五、布置作業

　　縮寫全文的內容。

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