幼教網整理了關于2018年滬教版六年級語文下冊《天時不如地利》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　通過朗讀，了解課文大意，理解天時、地利、人和之間的關系。

　　了解課文層層遞進的寫法。

　　教學重點：

　　積累字詞，正確理解作者觀點。

　　一、導入課文

　　我們剛學了《論語》八則，了解到孔子是我國儒家思想的創始人，被稱為“圣人”。后來孟子繼承并發展了儒家思想，被稱為“亞圣”，孟子是戰國時期儒家學派的代表人物，主張“仁政”。我們今天要學的《天時不如地利》也體現了這種精神。

　　二、散讀、齊讀課文

　　要求：

　　1．讀準字音

　　2．注意斷句、標點符號停頓要讀出來

　　3．說說文章主要闡述了什么觀點

　　五、作業

　　1． 背誦

　　2．分類積累詞句

　　3．拓展：結合學習生活實際，理解名言警句

　　三、借助注釋了解大意

　　1、學生借助注釋疏通文意，并且圈劃出自己不能解決的字詞或句子的翻譯。

　　2、質疑解疑與歸納補充

　　班級討論學生不能解決的問題。

　　3、積累幾個實詞和虛詞

　　之：三里之成,七里之郭：的

　　環而攻之：指城郭

　　而：環而攻之而不勝：前,表承接;后，表轉接。

　　夫：發語詞,表示下面要發表議論

　　然而不勝者,……：這樣卻

　　親戚畔之：內外親屬

　　去：委而去之 放棄

　　域：限制，名詞作動詞。

　　畔：通”叛”。

　　4、掌握幾個句子

　　天時不如地利,地利不如人和：

　　有利的時令比不上有利的地理環境，有利的地理環境比不上人心齊。

　　得道者多助,失道者寡助：

　　擁有仁義道德的人就能得到廣大群眾的支持，缺少仁義道德的人就會很少人幫助。

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