3．圍繞學生提出的問題精讀課文第一小節。 出示課件

　　（1）默讀課文第一小節，邊讀邊勾畫從哪里看出長江是無窮的源泉？

　　（2）交流。

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　①指答，請你結合課內外的資料談談你對這句話的理解。

　　（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　②雪山就是青藏高原的唐古拉山，長江以它巨人般的身軀出現在亞洲的平原，從西到東，源遠流長，向世人展現出健美而奔放的雄姿（多媒體展示：長江、背景音樂）

　　③這句話中哪些詞最能說明長江的豐采和氣概？（板：春潮 驚濤）

　　（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　（從雪山走來，帶著無窮的源泉，是那樣從容；向東海奔去，是那樣大氣恢弘。讀書時要由輕到重，語氣逐漸加強。突出長江的變化。）。

　　（4）為什么說長江有母親的情懷？你從哪里看出來的？

　　（5）交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　①（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。）

　　出幻燈片：長江灌溉流域圖，面積，多少個民族

　　師：這是長江的流域圖，長江流經西藏，青海，四川等11個省市，行程 6300千米，流域面積達180萬平方公里，養育了沿岸3億多中華兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。

　　師：誰能讀出對母親河的感激之情？指名讀,全體女生讀，體會長江的養育之情。

　　②還可以從那里看長江有母親的情懷？

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。

　　師：長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。聯系有感情地朗讀這兩行，體會長江寬廣雄奇的地理態勢和磅礴有力的氣勢。

　　師：誰愿意來讀，指名讀,全體男生來讀，體會長江磅礴的氣勢。

　　小結：長江就像我們的母親一樣，千百年來無私地哺育著中華兒女，讓我們滿懷感激之情，齊讀這句，贊美長江的養育之情，

　　（6）、作者第一小節從空間角度，贊美了母親河雄偉的氣概，齊讀第1節。

　　（7）小結：剛才我們學習第1小節時，結合課內外資料，抓住了重點詞語，通過朗讀體會到長江是無窮的源泉，有母親的情懷。下面，請同學們用這樣的方法，自學第2小節，找找你還有哪些語句中體會到長江是無窮的源泉，有母親的情懷？出示課件

　　自學筆畫 –小組交流---全班反饋

　　4．圍繞“為什么說長江是無窮的源泉，為什么說長江有母親的情懷”這兩個問題精讀第二小節，方法同上。第二小節的學習有第一小節的基礎，應側重于引導學生自學。

　　（1）師：哪些語句說明長江是無窮的源泉？（板：巨浪濤聲）

　　指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　（2）誰還能補充，從那里可以看長江是無窮的源泉。

　　（3）從哪些地方看出長江具有母親的情懷? （板：灌溉推動)

　　(①、“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。)

　　師：還有補充嗎？從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　②、“你用磅礴的力量，新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用)

　　③、結合資料，談談長江是如何推動時代發展的？

　　師：你說的真好，這是一個創造奇跡的時代，重慶直轄，浦東開發，母親河以它巨大的力量，改變了生活，改變了觀念，對新時代的發展起著不可估量的作用。播放多媒體課件：

　　（4）師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

　　（5）第二節，作者從時間的角度，贊美了長江磅礴的氣勢，我們再齊讀第2節。

　　5．練習朗讀全詩：

　　四、拓展延伸，豐富積累

　　1.你還知道哪些有關贊美長江的詩句?

　　2.播放并讓學生學唱《長江之歌》；

　　你們的贊美很有感染力，讓我們帶著心靈的感悟。齊唱《長江之歌》表達對母親河的贊美和依戀之情。

　　長江是歷史的象征，她是一條母親河。她就像是無私的母親，永遠是天底下最美的人。讓我們從小樹立環保理念，使長江澤披萬里，源遠流長。

　　板書設計：

　　是無窮的源泉

　　長江之歌 贊美

　　依戀

　　有母親的情懷

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