第二課時

　　一、銜接引入

　　談談坐烏篷船的獨特規矩。（脫鞋，不準晃動）

　　二.深入理解，分析感悟

　　1、默讀其余的自然段，找一找紹興的橋和船有著怎樣的特點

　　2、學生在小組里合作完成

　　3、交流匯報

　　紹興船的特點

　　紹興船是用手搖的。

　　船夫的劃船技術很高強

　　坐烏篷船是一種享受

　　船的種類多

　　4、讓學生通過具體詞句、通過想象畫面，體會到紹興的烏篷船

　　（是柔和的、是靈動的，是快樂的，是充滿情趣的，是童年的“伙伴”，是水鄉孩子的“搖籃”……）

　　預設：

　　橋多

　　橋頭有故事

　　體會到紹興的橋

　　（造型各異、縱橫交錯、四通八達、、踩滿了孩子成長的足跡、承載了孩子們的歡聲笑語、留下了童年美好的記憶……）

　　5、紹興的橋、船和當地的小朋友的生活存在什么關系。

　　6、學生獨立思考，交流匯報

　　預設：擁有水鄉孩子特有的“生在水邊，行在橋上”的經歷。

　　能夠隨時欣賞如詩如畫的水鄉風情。

　　晚上還可以在橋頭聽故事。

　　請用“紹興的孩子真_______

　　________,因為_______________。”談談你的感受。

　　三、情感朗讀，總結全課

　　師：水鄉的孩子不僅愛聽故事，還愛猜謎語呢。

　　學生猜謎語，謎底作結。

　　（帶著紹興孩子的盛情邀請，帶著對美麗水鄉的向往，我們再次走入那紹興的船啊紹興的橋）

　　配樂朗讀

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