幼教網整理了關于2018年冀教版六年級語文上冊《山海關》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　本單元文化主題是“祖國壯麗的河山”，源于八大文化主題之“熱愛祖國山河,放眼世界風光”。這一單元的文章不是單純的介紹山與水，而是將祖國的山河放在源遠流長的歷史中和璀璨瑰麗的文化上。

　　《山海關》則是具有北方特色的景物，雄起、充滿力量，還有景物中所蘊含的民族氣節與愛國情懷。

　　教學目標

　　（一）知識與能力目標

　　1．正確認讀詞語，理解“要塞、蒼勁、氣勢磅礴、廣袤無垠、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰頻仍”等詞語。

　　2．有感情朗讀課文，加快閱讀速度，訓練學生在有效的閱讀時間內，提高閱讀能力和理解水平。

　　3．培養學生搜集，整理資料的能力。

　　（二）過程與方法目標

　　1．課前預習，利用工具書掃除閱讀障礙，查閱詞語的意思。

　　2．認讀課文，小組學習交流，使生字詞再強化。

　　3．整體感知課文，理清文章脈絡。

　　4．通過學生的自主學習，小組合作，品詞悟句體會其“忠貞”的靈魂。

　　（三）情感態度和價值觀目標

　　結合課文重點段落深入感受山海關的“偉大體魄”與“忠貞靈魂”，激發愛國情感。

　　教學重點

　　了解課文內容，領略山海關的雄偉險要，感受山海關“偉大的體魄”與 “忠貞的靈魂”,激發愛國情感.

　　課前準備

　　搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事，了解中華名族的歷史明確山海關的不可替代的作用。

　　教學過程

　　一、導入新課：同學們，大家去過山海關嗎？山海關給你留下了怎樣的印象？今天我們就走進山海關。

　　板書課文題目。

　　設計意圖：請去過山海關的學生談談對山海關的印象，有助于從感情上拉近全體學生與山海關的距離，就好像認識一個新朋友一樣來認識山海關，走進山海關。

　　二、初讀課文

　　要求：自己讀課文，讀準字音讀通句子，生字要讀準確，句子讀正確，讀錯的字寫在糾錯本上。

　　容易讀錯的字：

　　錚錚響、大匾額、雉墻的垛口、脖頸兒、屏藩要塞、烽臺煙墩、廣袤無垠、逶迤翻騰、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰頻仍、抵御、

　　捍衛

　　同時注意一些多音字的讀音：

　　重zhòng關 要塞sài 脖頸gěng 幽燕yān

　　殷yān紅 累累lěi lěi白骨

　　設計意圖：本課生僻字與多音字較多，所以提醒學生讀準確，多讀幾遍，加強記憶。

　　3、再讀課文，思考山海關給你的初步印象。

　　三、理解課文內容，走進文本，體會情感。

　　中心話題：

　　來到思慕已久的山海關作者看到了什么？產生了怎樣的聯想，發出了怎樣的感嘆？

　　學生自讀、合作、探討、交流。

　　預設點1

　　結合4、5自然段和資料，你看到了什么？摘出重要的字詞，從這里你想到了什么？把自己的理解寫在書上。

　　這段中著重抓住“巍然聳立于白云之間、高聳云天、氣勢磅礴……好雄偉的關塞，好險要的去處！”體會山海關的雄偉壯觀。

　　北面是燕山山脈，重重疊疊，萬里長城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，萬里長城從角山上“直沖下來”，“一頭扎向渤海岸邊”……

　　這時讓同學交流感受。

　　再朗讀，通過朗讀讓學生體會“山海關，聳立于萬里長城的脖頸上，進出錦西走廊的咽喉之地，的確是名不虛傳的天下第一關”。通過“脖頸”“咽喉”

　　這兩個詞讓學生感覺山海關險要的地理位置，結合學生發言指導朗讀。

　　追問：山海關給你留下了怎樣的印象？

　　設計意圖：讓學生充分閱讀文本，思考，并聯系自己體會感悟山海關的雄偉壯觀和地理位置的險要。

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