師：說說你聽懂了什么？

　　生：反饋

　　三、學習課文

　　一）希望

　　師質疑：真奇怪，農夫為什么要去拔禾苗呢？

　　自由朗讀第一段，劃出相關的語句。

　　出示第一段，指生說原因。

　　師：大家看第一句——‘巴望自己田里的禾苗長得快些……天天到田邊去看。’

　　“巴望”能換個詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，（板書希望：長快）

　　指導書寫“望”。（第三筆）

　　師：而禾苗長得如此之慢，他心情好何？能用文中詞語回答嗎？（焦急、著急）

　　師：再讀讀這段話，看還能從哪些詞語中可以體會出農夫很著急？

　　（天天、轉來轉去）

　　師：它這么急，田里的禾苗真的就一點兒也沒有長高嗎？

　　比較（1、禾苗一點兒也沒有長高。2、禾苗好像一點兒也沒有長高。）

　　師：讀一讀，兩句話有什么不同？

　　師：是啊，加了一個好像，說明禾苗長高了，只是長得太慢了，一時看不出來。看來老農真的是太心急了！

　　指導學生讀出急。

　　二）辦法

　　師：終于有一天，著急的老農想出了辦法。走，去看看！

　　師：誰來說一說，他在干什么？（出示老農拔苗的圖片）

　　師：（板書辦法：拔高））課文中哪里告訴了你，讀讀二三段，找一找（出示幻燈片方法——一棵一棵往高里拔。）

　　指生讀句子。齊讀。

　　師：那么，哪位同學想上臺來表演一下？

　　指生表演。（在小演員干累了，想休息時，師不停地督促其快點干！）

　　師采訪“老農”：看來農夫真的要堅持不住了！老爺爺啊，您這樣一棵一課的拔，感覺怎么樣？（累死了）我看你都出汗了，好，快去休息休息吧！

　　師：這位農夫累得可真不輕啊！再讀讀課文，看，還從哪些詞語看出農夫很累？

　　（筋疲力盡、喘氣、累壞了）

　　師：農夫拔了半天的禾苗，這么累，可他的心情怎么樣？（出示圖片）（高興）從哪句話看出來的？

　　指生讀句子。（力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截！）

　　師：長高了多少？（一大截）難怪他會這么樂呢！好，誰來帶著高興、得意讀讀這個自然段？

　　指導生有感情讀。

　　（三）結果，揭示道理

　　1、師：農夫這么苦這么累，結果怎樣呢？（出示禾苗枯死的圖片）第二天，它的兒子跑到田里一看，禾苗都——（枯死了）

　　2、故事學完了，你能填嗎？

　　出示：古時候有個人，因為想讓自己的禾苗____________就把禾苗____________結果____________。

　　3、現在你知道故事題目的意思了吧（把禾苗拔高，幫助它成長）

　　4、這位農夫這個辦法好嗎？這樣做對嗎？錯在哪？為什么？（錯，違背了禾苗生長的規律。）

　　5、師：如果，你就是農夫的兒子，看到禾苗都死了，一定有很多話要跟爸爸說吧！我就是那位農夫，你是農夫的兒子，也就是我的兒子，你想跟我說些什么？

　　生自由說。

　　師：真是奇怪，我費了那么大的力氣，禾苗怎么會都枯死了呢？

　　生說原因。（根離開了土壤、土壤里面含有水分及養料、你太著急了）

　　師：我可真蠢啊！那孩子你們說，我該用什么方法幫助他們生長？

　　生說方法。（施肥、松土、拔草、澆水）

　　師：兒子，我知道了！禾苗的生長需要一定的時間，有一定的規律，我好后悔啊！

　　6、師：同學們，故事講完了。它帶給你什么啟示？以后我們做事要注意什么？

　　生自由說。（做事不要著急、遵守事情的規律……）

　　7、師：這正是故事要告訴我們的道理！像這樣的，通過一個小故事告訴我們一個大道理的，我們把這個故事叫做寓言，這個道理就是這個寓言的寓意。（教學“寓”）

　　生齊讀。（做事不能急于求成，要按規律辦事。）

　　四、練習復述課文

　　師：這個故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應該把它記住，講給身邊的人聽呢？

　　1、小朋們今天這節課表現真不錯，動畫短片送給你，一起跟著動畫片學講故事吧。

　　2、學生小組內練習復述故事。（時間允許的話指名講述故事。）

　　五、作業設計

　　1、回到家里，把揠苗助長這則寓言講給親友聽。

　　2、多搜集寓言故事，準備參加講故事比賽。

　　3、有興趣的同學，還可以試著續寫故事。

　　六、板書設計

　　揠 苗 助 長

　　希望：長快些

　　辦法 ：往高里拔 做事不能貪快，要按規律辦事。

　　結果： 枯死了

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