4、這時作者心中是怎樣的心情呢？望著遠方的地平線他會想什么呢？用這樣的句式說一說。

　　[課件出示]

　　[望著那道很亮的灰白色的線，我想：地平線 ]

　　（二）體會“第二次追尋地平線”。

　　1、就在“我”望著遠方的地平線時，一位老人走進了我的視野中。這是個怎樣的老人？

　　2、指導分角色朗讀6—11自然段（不讀旁白），指導讀。

　　3、師生合作分角色讀。師接讀下一自然段。

　　4、經過了兩次追尋我對地平線又有什么新的認識呢？你還畫了哪些寫地平線的句子？（我坐在地上咀嚼著老人的話，想這地平線真是謎了。）

　　5、這里的咀嚼是什么意思？（再次理解。）這時“我”咀嚼出了什么？這是個怎樣的謎呢？用文中的詞形容一下。

　　6、引讀：是呀這是吸引我去解天的謎，給了我前進的力量的謎。讓我們也來默讀這一段，咀嚼咀嚼，想想作者這時又會對地平線有什么新的認識？

　　[課件出示]

　　[再次望著那道很亮的灰白色的線，我想：地平線 ]

　　（三）、體會“追逐人生的地平線”。

　　1、還有哪些句子寫了地平線？自由讀第14自然段。

　　2、出示重點句：地平線總是在前面吸引著你。永遠去追求地平線，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。齊讀。

　　（1）這里的“地平線”和上文中的“地平線”是一個意思嗎？（同桌討論）（2）這里的“追求地平線”與上文中的“追尋地平線”一樣嗎？

　�。�3）結合課文引導學生反復誦讀：

　　A：當作者踏上了社會，他仍會回想起渭北大平原上那道地平線。遠遠的地方，天和地相接了。天和地已經不再平行，形成個三角形，在交叉處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在那里伏著。這地平線總是——（指讀）

　　B．當在我們遇到挫折，處在失敗的低谷時，一抬頭，看見遠遠的地方，天和地交叉處是一道很亮的灰白色的線。——（生齊讀）

　　C．在我們取得成功，處在勝利喜悅中時，一抬頭，看見遠遠的地方，天和地交叉處還是那道很亮的灰白色的線。——（生齊讀）

　　D．當我經歷了生活的艱辛、苦楚和寂寞。我不會沉淪。因為——（指讀）

　　E．當命運和理想是天和地的平行，他們的距離那么遙遠，我還要是追求。因為——（生齊讀）

　　F．這高度融合統一的很亮的灰白色的地平線呀。你總是——（生齊讀）

　　四、總結全文，體會地平線的含意。

　　1、一遍遍咀嚼著這句話，此刻，你有什么感受呢？現在，老師再問你，地平線是什么，你會怎么回答呢？這樣寫一寫

　　[課件出示：在我心中，地平線 ]

　　結語：孩子們，在我們人生的路上，一道道的地平線等著我們我們不斷地追求和奮斗。不要想自己能否去創造奇跡，因為追尋的過程本身就是一個奇跡。在任何時候，請不要忘地平線的方向。

　　2、推薦閱讀

　　《丑石》《秦腔》等

　　板書設計：

　　3、地平線

　　沒有盡頭

　　謎

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看