四、仔細思考，走近人物

　　師：原來這前6段有著這么重要的作用啊！下面我們再向前走一步，結合715段，完成下列問題。

　　1、用一句話概述“我”的遭遇，再嘗試用一個字來概括文中“險境”的特點

　　2、用“‘我’是一個　的小男孩，因為”的句式來談談自己對人物的認識

　　參考

　　1、“我”的遭遇是“我”在懸崖上一個狹小的巖石架上進退兩難，陷入困境

　　這個“困難”的特點是：“陡” “高”　“險”。

　　2、“我”是一個“身體瘦弱，性格軟弱”的小男孩，因為第8段　第11段　第14段。

　　師：這樣一個身體瘦弱，性格軟弱的8歲的孩子，卻陷入這樣一個有著“陡”“高”“險”特征的“險境”，但結果卻出乎意料，他最后成功脫離了險境，這是怎么一回事？讓我們來與文中的“我”一起，重溫這段經歷及此后的感悟吧！

　　五、深入思考，走進中心

　　師：請同學們結合課文第1623段，分別按照下列指定句式，小組合作來說說閱讀的收獲、感悟。

　　1、“走一步，再走一步”的過程中，“我”變得越來越，成了一個_________的人。

　　2、讀完作者的感受，我受到的啟發是_________。

　　參考

　　1、“我”變得越來越有信心（自信），成了一個充滿成就感（成熟的、有成就）的人。

　　結合原文第21段、第22段、第23段。

　　2、可以從多個角度來談。

　　從心態角度上來說，意味著面對困難，從容不迫，鎮定自若的良好心態。

　　從方法的角度來說，只有把大目標分解成如同一步一步的小步驟，才可能完成。

　　從意志力角度來說，展現了意志的堅定，乃實現人生目標的必要因素之一。

　　從人生境界來說，感受到一個樸實而又極致的道理：非凡的成就，往往也是由平凡的點滴積累而成的。

　　六、品讀“父親”

　　師：我們一步一步走到這里，當我們為主人公的表現而感動不已時，是不是忽略了一個人呢？其實，指導“我”走出困境并收獲成長的“父親”形象，也有著讓我們感動的地方。

　　請大家帶著自己對“父親”形象的思考，仔細品讀文中描寫父親的語句，依照下面的示例，為文中的父親寫一則頒獎詞。

　　示例：高淑珍頒獎詞。

　　你用粗糙的手，支起課桌；你用寬闊的背，擋住風雨；有了愛小院里的孩子一天天茁壯起來，你的心和泥土一樣質樸，你灑下辛苦的種子，善良會生長成參天大樹。

　　學生寫完后展示。

　　七、小結

　　居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”希望同學們在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去希望在“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，你定會到達理想的彼岸。

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