幼教網整理了關于2018年魯教版六年級語文上冊《在山的那邊》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1、朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義。

　　2、聯系自己的生活體驗，感悟人生的哲理。

　　過程與方法

　　1、運用自主、合作、探究的方法學習詩歌。

　　2、反復朗讀感悟，體會詩歌中表達的情感。

　　情感態度與價值觀

　　1、領會詩歌中闡述的人生哲理，體會作者為實現理想不畏艱險、努力奮斗的精神。

　　2、學會設計自己的人生，并樹立為人生目標不畏艱險、努力奮斗的精神。

　　教學重點：

　　1、理解“山”和“海”的深刻含義。

　　2、嘗試合作性、探究性的學習方式，品味詩中重點字詞及語句的深層含義，體會文中所闡述的人生哲理，并能聯系生活實際加深理解。

　　教學難點：

　　對“山”與“海”的理解。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1、同學們，你們已經從小學進入了中學，這個時候就是你們人生道路上的一個新的起點在這個起點上，相信每個人對自己以后的人生都會有過朦朧的“夢”，這個夢就是我們的理想，你們的夢是什么呢？能給大家說說嗎？（請4、5位同學起來發表自己的看法）

　　大家的理想都很不錯，我們又該怎樣為著理想而努力奮斗呢？（學生各抒己見）

　　不錯，理想的實現需要我們堅持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我們學習的《在山的那邊》，就是一篇關于理想實現的詩歌看看我們從中能得到什么啟發

　　2、寫作背景。

　　王家新，出生在湖北省的武當山下，在他童年的五六年里，一直沒有走出那山的世界一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無數座環抱著的群山，便構成了他幼小的心靈世界而作為一個充滿著強烈好奇心的少年，決不會滿足于這片小小的天地于是他產生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個理想進行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生后來，他把在探尋和奮斗過程中的所有感受和體驗寫成了一首詩，于是就有了這篇課文《在山的那邊》

　　二、初讀，整體感知

　　1、教師范讀，學生正音。

　　2、學生自由朗讀，注意以下字詞的音形義

　　癡想 （chī） 隱秘 （mì） 苦澀（sè） 凝成 （níng） 誘惑 （yòu）

　　喧騰（xuān） 耽于（dān） 一瞬間（shùn） 喧騰（xuān） 枯干（kū）

　　癡想：不能實現的癡心想法 一瞬間（shn）：一眨眼之間

　　誘惑：①使用手段，使人認識模糊而做壞事②吸引、招引文中的意思是指山在吸引著我喧騰：喧鬧沸騰文中指大海的洶涌澎湃 隱秘：隱蔽，不外露

　　鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發青的臉色 枯干（kū）：失去水分，沒有水

　　3、指名朗讀，全班齊讀。

　　三、研讀與賞析 默讀詩歌，思考問題

　　1、詩歌兩部分各寫什么內容？

　　從時間上說，第一詩節寫我童年的時候；第二詩節寫我長大以后

　　從內容上說，第一詩節寫我想望和困惑；第二詩節寫我長大以后的拼搏和奮斗

　　第一節：我的童年；我的想望和困惑。

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