3、學生討論、美點尋蹤

　　4、學生發言，加以明確

　　(以下舉一些學生發言的例子)

　　例1：你看，這里其實有一幅令人遐想的"全家福"：一家人散步是多么輕松、多么愜意，甚至可以說是多么浪漫、多么幸福；再有這初春的美景：那有濃有淡的大塊小塊的新綠，那樹上逐漸顯密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱著春天即將來臨的冬水…一切構成了美麗而溫馨的圖畫，可以說就不止是一個家庭的世界了嗎?

　　例2：美在那水波粼粼的魚塘，你看…

　　例3：美在那金色的菜花，你看…

　　例4：美在那無言的細節，你看：我蹲下來，背起了母親。

　　…妻子也蹲下來，背起了兒子。這就是愛，這就是家庭。

　　四、學法實踐：感知內容、美點尋蹤

　　要求：速讀《三代》一文，試著實踐(1)重擬標題；(2)美點尋蹤

　　1、讓學生思考、自由討論。

　　2、讓學生自由發言，在發言中加以評點明確。

　　以下是一些同學的發言：

　　如：重①交叉路口

　　擬②家

　　標③感人的畫面

　　題④責任

　　⑤遲緩的背影

　　…

　　(注：發言時可讓學生稍加解釋重擬此標題的理由，只要言之成理即可)

　　又如：美點尋蹤

　　你看，那感人的畫面真美--一位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手拿著一個步履蹣跚的年老中風病患者，三個腳步遲緩的背影…讓我覺得"家"的偉大的力量。

　　…

　　五、小結

　　同學們，剛才你們自由地談了家里最令你心動的鏡頭；又在課文的指引下，感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情以及對美點進行了尋蹤--其實，對于一般的美文，我們一般要這樣去學習：先感知內容，再尋蹤美點，這也是我們學習美文的一般方法。望同學們今后能按此方法進行美文欣賞學習。

　　六、布置作業

　　請同學們課后搜集一篇有關"親情"的文章，摘錄或記誦其中令你感動或心動的地方。

　　示例：這里是一位回家探望母親的大學的一段感人的話：

　　… 我身在城市，心卻總是不由自主地飛回屬于我和母親的田地里，飛回母親育我養我的那兩間茅屋里，飛回母親那瘦弱的身旁…坐火車回來時，天還未亮，不顧路途的疲勞，心急火燎地趕著山路，進入我祖居的村子。母親不在，茅屋的門鎖著，我的淚頓時流出來，那是熱辣辣的淚，那是滾燙的心…

　　希望同學們今后養成搜集、摘錄或記誦的好習慣，習慣養成的話，一定對你們的寫作會大有益處的。那時的你們，一定"文采飛揚"！

　　七、板書設計

　　23、散步(莫懷戚)

　　感美

　　知點

　　內尋

　　容蹤

　　(美文美讀方法)

 

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