３、簡(jiǎn)要復(fù)述課文：

　　（主要事件復(fù)述清楚即可）

　　點(diǎn)名復(fù)述，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。師及時(shí)鼓勵(lì)，精要指導(dǎo)。

　　４、了解敘事方法及主要作用。

　　（學(xué)生對(duì)順序、倒敘比較熟悉，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導(dǎo)）

　　⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法。回憶是要有感觸點(diǎn)的，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對(duì)往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？

　　（學(xué)生分小組完成）

　　⑵插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫(xiě)作。

　　５、父親是一個(gè)怎樣的人？

　　（小組討論交流，然后推選代表 在班級(jí)交流）〔議議〕

　　爸爸的思想性格是通過(guò)事件和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的：

　　⑴表面嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿了愛(ài)心；

　　⑵是一個(gè)特重感情的人 ；

　　⑶是一個(gè)熱愛(ài)生活的人等。

　　（鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)把握較好的小組和同學(xué)〕

　　（三）、小結(jié)

　　（也可以讓學(xué)生做）

　　這一節(jié)我們理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么課文什么地方最感動(dòng)你，并給你留下了深刻的印象，為什么？我們下節(jié)課再來(lái)探討。

　　（四）、推薦作業(yè)

　　１、反復(fù)讀課文，體會(huì)文章樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的思想感情。

　　２、熟記“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞音義。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　１、品味文章語(yǔ)言。

　　２、課題理解。

　　３、拓展延伸。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）、品味文章語(yǔ)言（談一談）

　　１、文章樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對(duì)“我”影響最大，為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

　　做法：

　　⑴爸爸打我；

　　⑵讓我闖練等。

　　話語(yǔ)：

　　⑴“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了”。

　　⑵“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了”等。

　　２、本文寫(xiě)爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么？你能另擬一個(gè)題目嗎？試一試。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維）

　　（標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落；另一方面象征天**花的爸爸離開(kāi)了人世。另擬題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所擬題目進(jìn)行分析，找出優(yōu)點(diǎn)及不足，老師不能，隨便否定或肯定 ）

　　（二）、拓展延伸課文內(nèi)容

　　同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過(guò)我們，甚至象文中的爸爸那樣打過(guò)我們吧，但我們以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家談?wù)劇?br />
　　（小組交流，如時(shí)間允許，也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)劊?br />
　　（三）、推薦作業(yè)

　　１、課外閱讀林海音的小說(shuō)《城南舊事》和朱自清的散文《背影》。

　　２、運(yùn)用插敘的方法，自擬題目寫(xiě)一篇反映自己成長(zhǎng)歷程的文

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