幼教網整理了關于2018年魯教版六年級語文下冊《失根的蘭花》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　知識目標：感知內容，體會文章的意境和作者的思想感情。

　　能力目標：提高朗讀探究能力

　　德育目標：感受作者深沉真摯的故國之思和故園之戀。

　　【教學重點】

　　整體把握作者的思想感情。

　　【教學難點】

　　品味意味雋永的語言，把握作品的意象。

　　【教學方法】

　　朗讀感知法，口味法。

　　【教具準備】

　　作者及鄭思肖的資料。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、 出示鄭思肖的“蘭花”圖，觀察說出它的特異之處。引出“失根的蘭花”

　　2、作者介紹：

　　二、朗讀感知

　　1、學生默讀，初步感知內容。

　　2、有感情地朗讀課文，思考：

　　A、題目“失根的蘭花”中，“蘭花”指什么，“失根的蘭花”又是什么意思？文中哪些地方寫出了作者的這種“失根”狀態？畫出來。說說你的理解。

　　B、說說作者表達了怎樣的思想感情。（綿綿思鄉情、悠悠愛國心）

　　三、問題探究，口味語言。

　　學生找出文中有深義的語句，說說自己的理解。

　　（參考問題）

　　1、品一品第九段。

　　2、理解文章最后一句話。

　　四、拓展：

　　1、本文以“絮”“萍”來比喻自己的人生，想像一下，人生還可以比做什么？

　　（人生如夢、如煙、如戲、如棋、如曇花一現……）

　　2、解畫蘭花不畫土的鄭思肖：

　　教師補充資料：（一）人物昂然，氣節挺然。

　　（二）寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中。

　　（三）惟有固窮心不改，左經右史足清娛。

　　五、推薦賞析

　　指名學生讀《現代散文鑒賞辭典》中的關于本文的賞析文章。

　　六、作業：

　　練筆：從生活中找尋靈感，看魚、看云、看花、看樹、看夕陽、看日出……先說明看此物的緣由、經過，再抒寫心中的感受，并藉此引發議論，寫一段話。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看