幼教網整理了關于2018年魯教版六年級語文下冊《論詩》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　回顧前兩首，學習后一首，知識遷移訓練。

　　教學步驟：

　　一、回顧前兩首中一些句子的翻譯解釋。

　　二、檢查感情背誦前兩首詩。

　　三、學習后一首。

　　1、常識：趙翼，清史學家、文學家。字云崧，號鷗北，江蘇陽湖人。本詩選自《鷗北集》，是評論詩人詩歌的。

　　2、翻譯：唐代偉大詩人李白、杜甫的詩篇，萬人傳誦，經久不衰，可現在讀來，已覺得不新鮮了。天地間每個時代都會出現有才華的詩人，在幾百年間，他們各自領導詩壇，開一代詩風。

　　3、討論：這首詩是否貶低了李杜詩篇的杰出成就？此詩目的是在說明文學創作的時代性，而非貶低李杜詩篇的杰出成就，惟有創新，才能領時代之風騷。

　　李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。

　　（李杜詩篇，萬人傳誦，現在讀來，已不新鮮。） 唯有創新

　　論詩 江山代有才人出，各領風騷數百年。 才能領先。

　�。�每個朝代，都出才人，領導詩壇，開新詩風。）

　　4、趙翼論詩的著眼點在于創新，請欣賞他的另外兩首論詩詩：

　　5、你所知道的現代詩人，你所讀過的現代詩歌中，有哪些帶上了創新意識的色彩的？

　　6、遷移訓練：你認為，我們從創新的角度出發，在寫作文的過程中，哪些方面可以做到別出心裁，別具匠心？（展開討論，可引導學生從立意、選材、組材、煉句等不同環節的方面去考慮。）

　　7、你能就眼前的人、事、物吟誦出兩句詩句來嗎？

　　8、有感情地背誦《論詩》。

　　9、布置作業：默寫這三首詩。

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