（2）短短幾十年繁衍了好幾代。

　　（3）和人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，稱為“電腦”。

　　２、練習說話：電子計算機之所以被稱為電腦，是因為……

　　３、什么是媒體？什么是多媒體？你能舉例說明嗎？

　　出示投影：

　　（1）媒體就是 ，像電話能 ，電報能 ， 能 ， 能 ，……我們都叫它媒體或媒介物。（請學生充分地運用舉例子的方法說明。）

　　（2）多媒體就是 ，它的功能非常豐富，既能像 ，又能像 ，還能像 ，……真是“十八般武藝精通”。

　　４、哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？

　　（1）指名讀課文。

　　（2）電腦和多媒體有什么關系？（電腦是多媒體，是信息處理系統的“司令部”。）

　　５、學習課文第五段：

　　（1）其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。根據你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

　　（2）多媒體電腦的這些功能擬嘗試過嗎？效果怎樣？（暢所欲言）

　　六、帶領學生去微機室感受多媒體的奇妙。

　　作業設計：

　　查找有關多媒體的資料，以便和同學交流。

　　板書設計：

　　８、電子計算機與多媒體

　　計算機　　判斷、處理信息 ――司令部

　　多媒體　　傳送信息―――設備

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　交流資料，啟發學生想象計算機會有哪些發展。

　　學生學習過程：

　　一、交流認識。

　　１、請舉例說明電腦和多媒體的關系。

　　２、邊演示邊介紹你的電腦有哪些功能。（越多越好）

　　二、延伸激情。

　　大家想像一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢？或者說你想發明什么樣的計算機呢？用上“過去……現在（將來）……既能……又能……還能……”說話。

　　三、理清課文脈絡，總結寫法。

　　１、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上合適的小標題。全文可以分為三部分：（1）“電腦”發展史。（2）多媒體功能豐富。（3）多媒體電腦越來越神奇。

　　２、電子計算機那么神奇，但作者介紹的卻淺顯易懂，一個重要的原因是用了很多我們熟知的事物來說明，這是一種很有用的說明方法，我們今后可以在自己的習作重運用。

　　作業設計：

　　１、根據你的想象，寫一寫十年、二十年后的電子計算機。

　　２、收看中央電視二臺的“互聯時代”。

　　板書設計：

　　“電腦”發展史

　　８、電子計算機與多媒體 多媒體功能豐富

　　多媒體電腦越來越神奇

　　課后反思：

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看