學生猜測。

　　師：誰來匯報一下你的猜測。

　　學生匯報，教師適時板書。

　　師：要想知道自己的猜測對不對，如何做？

　　生：做實驗。

　　師：下面我們設計實驗一起驗證我們的猜測。

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　　分組實驗，觀察實驗現象。

　　小組討論：在模擬實驗中你看到了什么樣現象？點燃蠟燭前蚊香的煙是怎樣流動的？點燃蠟燭后蚊香的煙流動路徑又發生什么變化？這個現象又說明了什么？

　　集體交流，匯報實驗結果。

　　指導學生分析實驗現象得出結論。

　　師：當燃燒的蠟燭放在塑料瓶內，使得里面的溫度升高空氣變輕，瓶內溫度相對較冷，于是冷空氣就流入形成風，我們就看到蚊香的煙飄起來，是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動形成風的。

　�。ㄈ�） 聯系生活、應用實踐

　　師：誰能舉出生活中利用風的例子。

　　學生舉例。

　　師課件演示的風的危害資料。

　　師：看到這些你有何感想？

　　學生討論交流。（風的利弊）

　�。ㄋ模┛偨Y評價，鞏固拓展

　　1、你有什么收獲？

　　2、教師小結。

　　3、帆船是怎樣借助風的力量行駛的？想辦法了解。下一節課我們交流。

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