(3)認識保溫瓶的保溫原理：

　　①出示保溫瓶。

　　②觀察：保溫瓶的構造有什么特點?

　　③討論：這樣的構造與保溫有什么關系?

　　④講解：暖水瓶(杯)內有瓶膽，是玻璃制成的，玻璃是熱的不良導體；瓶膽為雙層，中問的空氣被抽去，抽掉空氣不能形成熱對流；瓶膽內外涂有銀白色發亮的物質，可以減少熱的輻射；瓶膽口有軟木（或泡沫塑料）塞，它是熱的不良導體，既能減少熱的傳導，又能阻止瓶口的空氣以對流方式帶走瓶內的熱量。

　　(4)認識棉衣保溫的原理：

　　①出示羽絨、棉絮等保溫材料。

　　②觀察這些材料的結構有什么特點?(膨松。)

　　③討論：這些特點與保溫是否有關系?

　　④講解：棉絮和羽絨膨松多孔隙，內有很多不流動的空氣，而空氣是熱的不良導體，借以保持人的體溫。

　　(5)認識地膜的保溫原理：

　　①談話：早春，為了保持土溫和幼苗，農民伯伯怎樣做?

　　②放錄像：農民在地里蓋地膜。

　　③討論：這有什么作用?

　　④講解在農田、菜園的土地上覆蓋塑料薄膜，可以減少空氣對流，借以保持地溫，使小苗在低溫多風的早春不致凍死。

　　(6)提問：還有哪些物體像棉被、暖水瓶等物體一樣具有保溫作用?它們是采用什么方法保溫的?

　　(7)小結：要保溫，必須盡可能減慢熱的傳遞．可以采用熱的不良導體，隔絕與周圍氣體或液體的接

　　觸，減少熱的傳導、對流、輻射、

　　4．研究制作保溫盒的方法

　　(1)講述：下面，我們要應用今天學的知識制作一個簡易保溫盒，給一杯水保溫。想一想，應該用什么材料，怎樣制作?

　　(2)學生分組討論。

　　(3)匯報、交流各種不同的方案。

　　(三)鞏固練習

　　1、概述本課教學內容，進行全課總結。

　　2．解釋兩種常見現象。

　　(1)有人說冬季蓋棉被、穿棉衣是因為棉被、棉衣本身厚、暖和，對不對?為什么?

　　(2)問：棉被、保溫箱本來是保溫用品，可人們把冰棍放在保溫箱里還蓋上棉被怎么回事?

　　(四)布置作業

　　制作保溫盒，比賽保溫的效果。

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