幼教網整理了關于2018年教科版五年級科學上冊《食物鏈和食物網》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、 通過討論、分析活動，認識生態系統中的食物聯系——食物鏈。學會正確使用食物鏈、生產者、消費者、食物網等詞語描述生物之間的食物聯系。

　　2、 通過畫、找食物鏈，認識食物網，意識到食物網反映了群落和生態系統中的動植物之間的復雜的食物能量交換關系。

　　3、 經歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學習成果。

　　教學重點：

　　建立生態系統中的食物鏈、生產者、消費者、食物網的概念，并會畫簡單的食物鏈。

　　教學難點：

　　理解食物網所反映群落和生態系統中動植物間的關系。

　　教學活動過程：

　　一、談話導入

　　1、今天這堂科學課先請5位小助手來幫個忙。

　　2、菜青蟲與青菜這兩種生物之間有什么關系？我們用一個箭頭表示吃與被吃的關系（青菜 菜青蟲）。注意：箭頭的方向，從被吃的生物指出來。

　　3、安排其他同學的生物頭飾。

　　二、探究活動

　　（一）食物鏈概念

　　1、五位同學代表的生物以這種吃與被吃的關系來排個隊，排頭朝著老師。

　　2、誰來說說這些生物之間存在著什么關系？（食物鏈）

　　3、今天我們就來一起學習下有趣的食物鏈。板書：有趣的食物鏈——生物之間普遍存在一種吃與被吃的關系，這種像鏈環一樣的食物關系，生物學家給起名叫做食物鏈。

　　4、回憶下，自然界中還有沒有這種吃與被吃的關系呢？

　　5、成語中的食物鏈：“螳螂捕蟬，黃雀在后”。這個成語中有沒有這種吃與被吃的關系？誰來說說看。怎么用書面的形式表現出來？（蟬 螳螂 黃雀）

　　6、蟬要吃什么？黃雀又會被誰吃？將食物鏈補充完整。

　　7、比較兩條食物鏈，總結出食物鏈的特點。（完整的食物鏈一般從植物開始，到兇猛的食肉動物結束。）

　　（二）生產者和消費者

　　1、植物是如何獲取食物的？除了植物其他生物是如何獲取食物的？食物鏈中，我們按照獲取食物途徑的不同給它分成：生產者和消費者（自己能制造食物的叫做生產者，以其他生物為食的叫做消費者。 ）

　　2、生產者和消費者在食物鏈里面各起到怎么樣的作用？

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看