4.師：請(qǐng)組長(zhǎng)將小車(chē)放回原處。剛才同學(xué)們都很棒，小車(chē)都能運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。那這個(gè)成功了嗎？（師指投影）

　　5.師：誰(shuí)做給大家看一下。（學(xué)生上臺(tái)演示）

　　6.師：唉，成功了！跟大家說(shuō)一下你是怎么做的。（實(shí)物投影上演示、說(shuō)）

　　7.師：通過(guò)剛才小車(chē)行駛的方向和他橡皮筋纏繞的方向的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：小車(chē)行使的方向和橡皮筋纏繞的方向剛好相反。）（師板書(shū)：與橡皮筋纏繞 相反）

　　8.師：橡皮筋往后繞，小車(chē)就——朝前開(kāi)。那誰(shuí)能夠使小車(chē)朝前開(kāi)，開(kāi)的更遠(yuǎn)呢，我想請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)現(xiàn)場(chǎng)PK一下？

　　（兩位學(xué)生演示，師：不錯(cuò)，還是你開(kāi)的更遠(yuǎn)！）

　　（三）深入探究

　　1.師：唉，小車(chē)行駛距離的遠(yuǎn)近，可能與什么有關(guān)？

　　（師板書(shū)：距離，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)：圈數(shù)）

　　2.師：小車(chē)行駛距離的遠(yuǎn)近，真的和圈數(shù)有關(guān)嗎？（師板書(shū)：？）怎么來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以小組先討論一下。

　　（學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：少、多，老師提議還可以加個(gè)圈數(shù)中等的。）

　　3.師：假如叫你選你會(huì)分別選幾圈呢，為什么？（實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)注意什么？圈數(shù)不能太近；圈數(shù)不能太多，太多的話橡皮筋可能會(huì)斷掉；用力一推行嗎？）

　　4.師：我們?cè)跀?shù)圈數(shù)的時(shí)候，怎么樣才算繞了一圈？（出示模型，學(xué)生演示）

　　5.師：活動(dòng)時(shí)，還有幾個(gè)小要求，誰(shuí)來(lái)讀一讀！

　　小要求：

　　（1）每次實(shí)驗(yàn)時(shí)可要看準(zhǔn)終點(diǎn)，記錄員及時(shí)做好記錄。

　　（2）邊實(shí)驗(yàn)邊思考：橡皮筋纏繞多圈或少圈，產(chǎn)生的力一樣嗎？

　　（3）聽(tīng)到音樂(lè)響起，各組整理好材料準(zhǔn)備匯報(bào)，看哪個(gè)組完成的快哦！

　　6.師：每個(gè)組的記錄單我們來(lái)看一下。（出示記錄單）

　　橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)記錄

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