1、教師可以針對學生的猜想提出問題：你們的猜想對不對呢？下一步我們應該怎么辦？

　　2、引導學生在上一個環節的基礎上自己提出問題：種子在什么條件下容易發芽？

　　3、定研究計劃，展開探究。

　　第二課時

　　活動過程：

　　活動三：實驗驗證

　　1、用自己喜歡的方式研究，設計對比實驗，觀察現象，并分析種子的結構與功能的關系。

　　2、指導學生掌握切割的方法，并提醒學生使用小刀時要注意安全。

　　3、組織學生進行交流，可以先在小組內交流，然后組織全班交流，從而充分展示學生的不同認識，讓學生在充分自由的交流中，豐富自己的認識。

　　自由活動：

　　評價時，從“我對研究活動的興趣”“我提出的研究問題”“我的觀察、實驗”三方面的內容反思自己的表現，正確的進行自我評價，并講出評價的理由。

　　拓展活動：

　　記錄種子發芽及生長過程，仔細觀察自己種植的植物，并對這一過程進行記錄。
 

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