小組動手解剖。（師巡視，并參與到學生的解剖活動中，適時進行指導。）

　　匯報成果。師將各組的研究結果投影出來，同時加以補充說明。

　　師生總結。

　　活動二：根據花的構造給花分類。

　　師：自然界中花的結構是不一樣的，如果我們給這些花來分類，你們認為怎么分好。<小組討論>

　　生：按顏色分，

　　生：按花瓣的數量分，

　　生：按雄蕊的數量分

　　生：……

　　師：老師這里有一種最科學最簡單的分類方法(出示課件)

　　一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。

　　缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。

　　師：下面請同學們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示課件）

　　師補充說明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。

　　很高興同學們掌握了花的構造，并能輕松就分辨出不同種類的花。下面聽一首歌曲《茉莉花》,

　　音樂聽完了，同學們你們想采用什么樣的方式來贊美鮮花呢？

　　（播放音樂）

　　（三）回顧總結

　　師：這節課我們共同學習了花的構造，你們都有哪些收獲？

　　（四）課外拓展

　　師：我發現同學們都非常喜歡鮮花，但是好花不常開，那么怎樣做才能把你喜歡的鮮花永久的保留下來做紀念呢？

　　生：……

　　師：把花制作成標本，能夠長期保存。下課后同學們根據資料卡的提示，制作一種花的標本，下節課我們進行一次作品展評，看看那位同學的標本制作的最漂亮。

　　板書設計：

　　12、植物的花

　　完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花

　　不完全花：缺少其中一部分，兩部分或三部分的花

　　教學反思：

　　通過本節課的學習，讓學生掌握以下內容1．掌握花的結構。

　　2．初步學會花的解剖。3．通過對花結構的探索活動，培養自主解決問題的能力和自信心。

　　本節課共分為三個環節，課前觀察采集活動，學生課前去觀察采集各種各樣的花朵，感受花的種類繁多，課堂上學生把自己帶來的鮮花解剖，認識花各部分的名稱，給花分類。學生的課前準備充分，都采集了不同種類的花，課上也 能按照 老師的要求其做實驗，在整個實驗的過程中，學生能夠積極配合，按照小組合作來學習。最終能夠掌握花的結構和分類。在這節課中也存在很多的不足，整堂課設計的過程中，實驗的部分占用的時間太長，忽略了對學生的評價部分。
 

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