齒輪究竟有哪些作用呢？現(xiàn)在，我利用自制的齒輪模型，也可以借助老師提供的齒輪模型來研究。你們準備怎樣組裝齒輪進行研究呢？

　　學生在小組內(nèi)交流，并匯報研究方案。

　　2．探究齒輪的作用。

　　下面請同學們按照剛才設想的方法去研究，在研究過程中，要注意做好實驗記錄。（教師為學生提供實驗報告單）

　　“齒輪作用的研究”實驗記錄單

　　組裝方法我的發(fā)現(xiàn)其他小組的發(fā)現(xiàn)

　　學生做實驗，并認真填寫記錄單。

　　3．匯報研究發(fā)現(xiàn)。

　　請各個小組匯報各自的研究和發(fā)現(xiàn)，同時還要注意把兄弟小組的研究與本組做對比，記錄有價值的發(fā)現(xiàn)。

　　①學生匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。

　　②根據(jù)小組的發(fā)現(xiàn)，結合其他小組的發(fā)現(xiàn)，再次分析實驗結果，得出實驗結論。

　　學生匯報自己的研究發(fā)現(xiàn)，教師進行適時點撥，引導學生總結出齒輪的作用。

　　（適時板書：傳遞力、改變轉(zhuǎn)動方向、改變轉(zhuǎn)動速度）

　　通過剛才的研究，我們不僅知道了齒輪能傳遞力，還發(fā)現(xiàn)了它能改變轉(zhuǎn)動的速度和運動的方向。

　　四 拓展活動：創(chuàng)新設想

　　1．學以致用，科學猜想。

　　（出示一個鐘表）同學看，這是一塊普通的鐘表，它的里面就有齒輪，齒輪的轉(zhuǎn)動帶動了鐘面上的指針。請同學們想一想，要保證時針、分針、秒針向同一個方向也就是順時針轉(zhuǎn)動，你認為至少要有幾個齒輪？它們是怎樣組合的？

　　學生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見。

　　2．引出新問題，拓展延伸到課外探究。

　　鐘表里究竟有幾上齒輪？它們到底是怎樣組合的？又是怎樣工作的呢？那樣組裝有什么道理？還有沒有更好的組裝方法？這些問題請你們課下自己想辦法去解決，老師相信你們一定能解決它。下節(jié)課我們再來重點交流。

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