6.判斷：月亮.鏡子是不是光源？

　　7.討論：你們能按照一定的方法給這些光源分類嗎？

　　8.學生交流：是怎么分類的？

　　9.談話：我們也能把光源分為自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？

　　10.談話：對于光你有什么想研究的問題嗎？

　　11.揭題：你知道，光是怎樣行進的嗎？

　　三、探究光是怎樣行進的

　　1.談話：請大家根據自己的經驗猜測一下，光可能是怎樣行進的。

　　2.學生交流，說自己猜測的理由。

　　3.教師出示各種光直線行進現象的圖像。

　　4.談話：這些光現象的圖像對你有什么啟發嗎？

　　5.談話：剛才大家對光是怎樣行進的進行了猜測，你的猜測對嗎？怎樣證明？

　　6.學生發表自己的觀點。

　　7.討論：如果要使手電筒的光穿過所有紙板中間的孔照到墻上，該怎么辦？

　　8.學生小組活動。

　　9.學生小組交流：

　　你們是怎么做的？

　　發現了什么？

　　實驗說明了什么？

　　10.討論：假如光會轉彎，可能會出現哪些奇怪的現象？

　　四、引導學生了解“小孔成像”

　　1.教師演示“小孔成像”實驗，在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像。

　　2.提問：你有什么發現？

　　3.學生回答。

　　4.談話：其實，早在兩千多年前，我國古代的學者墨子就曾發現了這個有趣的現象——光線從窗戶上的小孔射進來，會在對面的墻上形成外面景物的倒像，這個現象被稱為“小孔成像”。

　　五、總結全課，學習制作小孔成像儀

　　1.談話：原來光線通過小孔還能成像，讓我們也來試一試做個小孔成像儀，好嗎？

　　2.教師介紹小孔成像儀的制作方法.步驟。（課本P16）

　　3.學生制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在屏幕上呈現一個的清晰的像。

　　4.學生交流本課的學習體會.感想。

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