來源:幼教網 2018-04-13 16:25:51
(三)言語治療及溝通能力訓練
1、提升語言前技能
語言前技能是兒童語言能力的基礎,包括注意力、模仿能力、游戲技巧、溝通意愿等方面。兒童必須具備這些能力,才有可能發展出更高層次的語言能力。言語治療師會設計多元化和富有趣味性的活動,學習和發展上述的語前技巧。
2、促進語言理解及語言表達能力
根據兒童的個人能力、合適的語言發展階段,以及兒童所處周邊環境的需要。通過不同訓練方法(如:聆聽訓練提升)促進語言理解及表達。
3、提升兒童的社交溝通能力
通過小組訓練或模擬生活場景,激發和鼓勵兒童運用語言技巧,進行不同的社交溝通活動,如打招呼、討論游戲規則等方式,提升兒童的社交溝通能力。
4、改善發音清晰度
兒童的發音器官結構異常(如唇腭裂等)、口唇和舌部及下頜肌肉能力較弱或控制不協調、聽覺障礙、語言環境復雜等,都可能導致兒童發音不準。言語治療師通過發音訓練以及口部肌肉協調能力訓練,引導兒童運用正確的發音方式,改善說話的清晰度。
5、改善說話的流暢程度
兒童可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受到不良的語言環境影響而導致口吃。言語治療師會根據確定口吃成因,針對性提升兒童說話的流暢度。
6、改善兒童的噪音問題
除了生理因素之外,發聲方法不適當、說話過多過急、喉部肌肉過于緊張等,都可能導致聲音沙啞、說話時走音或者音調異常。言語治療師除了會教導兒童在說話時使用正確的呼吸方式、速度及音質以外,還會教導兒童如何正確發聲,防止兒童的噪音問題進一步惡化。
7、改善進食及吞咽能力
兒童生長發育遲緩、大腦功能損傷、口腔感覺異常、口部肌肉控制功能障礙都可能造成兒童的進食和吞咽問題,進而影響到兒童的營養吸收,造成兒童營養不良。言語治療師會通過口部肌肉訓練、口腔感覺整合訓練、調整食物的粘稠度以及調節兒童進食當時等方法,改善兒童的進食和吞咽能力。
吞咽障礙
吞咽障礙的表現有哪些?
吞咽時或吞咽后咳嗽;
由于飲食或飲水發生哽噎是主要主訴-經常是同步性較差的結果;
患者可能會描述食物粘著于他們喉嚨內的感覺;
患者在吞咽時可能會有疼痛癥狀;
患者可能會描述在他們喉嚨內有塊狀物的感覺;
不明原因地發生肺炎也可能提示具有吞咽困難。
吞咽障礙的并發癥有哪些?
吸入性肺炎;
脫水;
營養不良;
死亡。
吞咽障礙進食指導
質地均勻的軟食物比液態食物好;
液態食團要小;
延長進食時間;
不要混合不同質地的食物,如液態里加面塊。
進食時一般要求
安靜環境;
減少干擾;
孩子嘴里有食物是不要讓他說話;
鼓勵孩子專注于吞咽;
良好的體位Positioned appropnately;
監測食物質地;
每一口要小量;
進食后至少保持直立30分鐘。
“孩子不說話或口齒不清,需要剪舌筋”的說法對嗎?
即使是舌系帶過短,也只會影響到孩子的部分發音,主要是翹舌音(發音時需要舌尖上抬),比如“d,t,n,l”等輔音,而絕對不會造成“不說話“或者“什么話都說不清”,更不會引起口吃。如果確診舌系帶過短,可以通過簡單的舌系帶矯治術糾正。如果孩子的發音可以很快恢復,則不需處理,而如果孩子已經養成了不良的發音習慣,那么,仍然要對孩子進行語言能力訓練。
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